谈如何实现家园共育，促进幼儿文明礼仪教育
丁芙蓉
（甘肃省武威市凉州区发放镇中心幼儿园，甘肃 武威 733000）
摘 要： 随着人们对教育的重视程度不断提高，幼儿礼仪教育越来越受到大家的重视。而部分家长因溺爱而忽略了对幼儿的礼仪教育，使一些幼儿出现了任性、不懂礼貌以及缺少爱心等行为。幼儿时期是个人成长和发展的重要阶段，在幼儿时期养成良好的文明礼仪习惯，会对其今后的成长与发展产生积极的影响。文章分析了家园共育促进幼儿文明礼仪教育的具体措施，希望对提升幼儿文明礼仪教育有所帮助。
关键词： 家园共育；文明礼仪；幼儿教育
一、发挥家长和教师的榜样作用
（一）家长的榜样作用
家庭教育是幼儿礼仪教育的重要组成部分，幼儿由于年龄较小，很容易受到家长的影响。因此，家长首先应注重自身的言行，在日常生活中要讲文明、重礼仪，通过自身的行为逐渐影响幼儿，养成良好的习惯。例如，家长首先要做到孝敬长辈和爱护晚辈，通过自身的行为给幼儿带来积极的影响，从而使幼儿对父母以及爷爷奶奶等长辈更加尊敬，学会关心长辈、照顾长辈。因此，家长应注重自己日常的言行，给幼儿做出好的榜样，在潜移默化中对幼儿产生影响，使其养成讲文明、重礼仪的好习惯。
2004年5月，自治区人民政府批转《宁夏引黄灌区农业供水管理体制及水价形成机制改革指导意见》，要求各地加强宣传，提高认识，全力抓好农民用水户协会建设。各市县和各级水利部门主动采取召开会议、举办培训班等多种形式，向乡村干部和农户宣传农民用水户协会建设的目的意义，各县（市、区）水务局和国有水管单位切实加强对干部职工的教育和管理，使之端正思想认识，能够满腔热情地为农户提供优质服务。
（二）教师的榜样作用
在幼儿的学习过程中，教师会对幼儿产生比较大的影响。幼儿模仿能力较强，因此，教师要注重自身的言行举止，在日常的教学过程中为幼儿做出榜样。例如，教师在教学活动中，在与幼儿进行交流时，应采用规范的礼貌用语，并且要尽量与幼儿保持平视，不要以高姿态来与幼儿交流，要让幼儿感受到教师对他们的尊重；教师自身出现错误时，要主动进行道歉，为幼儿树立知错就改的好榜样；教师在与家长以及同事的交流过程中，要注重礼貌，要热情地问好和道别。这样才能为幼儿树立良好的榜样，幼儿会通过对教师行为的模仿不断提升自身的文明礼仪素养。
二、注重家庭教育与校园教育的结合
幼儿的文明礼仪教育不仅需要校园教育，也需要家庭教育。家庭和校园都是幼儿生活和学习的重要场所，所以对幼儿的文明礼仪教育需要家庭教育和校园教育相结合，通过家长和教师的共同努力来帮助幼儿养成讲文明、重礼仪的好习惯。教师要在自身教学的基础上，让家长认识到家庭教育对幼儿文明礼仪教育的重要性。只有家长充分认识到文明礼仪教育的重要性，加强对幼儿的文明礼仪教育，才能使文明礼仪教育贯穿在幼儿的生活之中，提升教育的质量，使幼儿养成良好的习惯。例如，教师可以加强与家长的沟通，帮助家长掌握良好的教育方法，使家长具备一定的教育技能，从而可以更好地配合教师进行文明礼仪教育。这样做不仅有助于教育质量的提升，也增加了教师与家长的互动，提升了教学效果。除此之外，教师加强与家长的沟通，也有助于家庭文明程度的提升，而家庭文明程度的提升又可以影响幼儿养成讲文明、重礼仪的好习惯，进而形成良性循环，对幼儿的文明礼仪教育产生积极影响。
三、将文明礼仪教育贯穿到幼儿的生活之中
幼儿的年龄较小，还没有形成完整的人生观和世界观，对是非缺乏有效的辨别能力，很容易受到不良习惯的影响。而在幼儿的日常生活之中，家长会对其产生较大的影响。因此，幼儿园应注重向家长宣传文明礼仪的重要性，让家长认识到自身的一言一行都会给幼儿带来很大的影响，促使家长注重自身的文明礼仪，并在生活中对幼儿产生影响，使幼儿逐渐养成讲文明礼貌的好习惯，从而将文明礼仪教育贯穿到幼儿的生活之中，使校园教育与家庭教育同时发挥作用，提升文明礼仪教育的效果。在对幼儿进行文明礼仪教育的过程中，要多引导幼儿进行换位思考，从别人的角度出发看待问题，这样可以增进幼儿与伙伴之间的感情，也能促进幼儿与成人的关系发展。
四、通过社会实践促进幼儿文明礼仪教育
文明礼仪教育内容比较广泛，包括就餐礼仪、交往礼仪等等。礼仪教育与日常生活关系密切，要想提升礼仪教育的效果，应积极开展社会实践活动，使幼儿在实践活动过程中受到文明礼仪教育，学会使用文明礼仪与人沟通交流，进而促进其养成讲文明、重礼仪的好习惯。因此，教师以及家长应积极引导幼儿参加社会实践活动。例如，教师可以引导幼儿参加公园游活动，在活动中培养幼儿遵守公共场所礼仪、爱护花草树木、保护生态环境的好习惯。除此之外，家长和教师还可以组织幼儿参加敬老院献爱心活动，通过为老人表演节目、帮助老人打扫卫生等活动，培养幼儿尊敬老人、爱护老人的情感。通过这些社会实践活动，可以帮助幼儿养成讲文明、重礼仪的好习惯。
综上所述，培养幼儿讲文明、重礼仪是一项复杂的工作，不能单纯依靠家庭教育，也不能只依靠幼儿园教育，而是需要家庭与幼儿园互相合作共同完成。家长和教师是幼儿文明礼仪教育的主体，对幼儿的影响最大。因此，家长和教师应注重自身的礼仪，为幼儿树立良好的榜样。在此基础上，家长和教师应加强合作，积极采取有效的教育方法使幼儿养成讲文明、重礼仪的好习惯。
从表2可以清晰地看到，“十二五”期间现代教育技术基础的课程目标与“十一五”的相比较，弱化了学生对现代教育技术理论的掌握，增加了培养学生适应教育信息化发展和设计有效教学的能力，而不仅仅是“十一五”期间只需达到学生学有所长的目的；“十三五”与“十二五”相比，只是让学生掌握教育技术基本知识，着力培育学生在信息化环境下构建、开发、应用、创新的实践能力。由此可见，现代教育技术教材的课程目标在教育信息化的发展进程中不断演变和更新。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要试行[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]陈鹤琴.陈鹤琴教育思想读本·活教育[M].南京：南京师范大学出版社，2012.
[3]朱学梅.谈礼仪教育应从幼儿抓起[J].中国校外教育（基教版），2009（11）.
中图分类号： G71
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）32-0177-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.169
［责任编辑 李爱莉］
作者简介： 丁芙蓉（1985.7— ），女，汉族，甘肃武威人，二级教师，研究方向：幼儿园家园共育。
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