摘 要：初中阶段，数学作业和语文作业一样，也有一定的作业格式。刚开始学习列竖式计算时，我利用田字格纸垫在正本里，要求学生一格内只能写一个数字，强调数字与数字要对齐，竖式中这个乘号的位置和这条相当于等号的横线的书写也是非常重要的。尤其刚学书写格式时要求要严格，不过关的要重新写，直至达到要求为止。
关键词：数学作业 良好习惯 书写
作为数学教师，从多年的教学经验中我感觉到，在新课程改革的过程中，传统的教学观念逐渐被转变，多数教师在教学方法上狠下工夫，忽视了对学生的书写习惯的培养。这使我深深地感到学生书写习惯的培养是一个需要解决的问题。初中阶段培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯让学生受益终生。同样，数学作业书写也要求准确，因为凌乱的书写会影响视觉，还会导致计算失误。同时，应用题的解答书写也要规范，有的学生是哪里有空位置就挤在那里，也不管解题的先后顺序。还有的学生写应用题先在空白部分最右边开始写，写不下了又往左边写。然而书写的步骤必须按一定的顺序排列，不要因为随意的书写习惯导致做题的错误。所以平时还要注意列算式的顺序及答题的完整性的培养。开始我给学生规定了必须要在应用题所对应的第四个字下面写，这样就不至于写到后面没地方，整张卷面看起来就很工整。长此以往，学生逐渐形成了良好的书写习惯。
一、重视学生写字兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的获得都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒的动力，尤其对于初中学生来说，凡是他们喜欢的，学习持续时间相对较长，效果也较好。养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。因此可根据初中学生的年龄特点，可以采用激励、竞赛、展览等方法进行兴趣的培养。使之持之以恒，激发学生的书写兴趣。
二、发挥教师的示范作用
良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。要求学生认真写字，首先教师就应该认真对待，俗话说“身正为范”。无论是课堂上的板书还是批改作业的评语，都应该工整认真，一目了然，让学生有样可依，有形可学。
起到言传身教的示范作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂板书时规范的书写，一个个整齐的数字与符号恰似一串串美妙的音符，在学生的内心深处谱出优美的乐章，一步步严谨、细致的步骤好似威武雄壮的士兵会给学生以振奋和力量。身教胜于言教。无论课堂上的板书，还是课下的作业批改。都严格要求自己，力求整洁、干净，用自己规范的书写来感染学生。老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的。老师的一言一行都影响着学生的成长，只要老师能坚持美观、整洁的板书展示给学生，长此以往，学生的头脑中就会建立起书写的“模式”，建立了“模式”学生就会效仿。时间一长。老师的行为潜移默化地就变成了学生自己的行为。其次，作业批改也是一个很好的示范性材料，老师给学生批改作业时对勾优美，批语认真、规范，让学生看了赏心悦目、心情舒畅，那么学生就会产生一种想学习、想模仿的心理，一旦有了这样的想法，学生就会一步步跟着老师学，跟着老师写，规范、整洁的书写习惯慢慢地就会在学生的心里生根、发芽。
三、培养良好的作业书写习惯
“师傅领进门，修行在个人”，良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，需要教师在长期的教学过程中的严格要求，以及学生在每天持之以恒的练习，在平时的作业中要不断提醒和督促学生正确规范的书写，不断增强学生“提笔即是练字”的意识，这样就能养成一种良好的书写习惯。
数学作业写数字的时候比较多：要求学生认真写数字，尤其是容易混淆的数字；作业格式要严格要求，少而精。
正如古罗马著名学者塞涅卡所说：不是因为这些事情难以做到，我们才失去信心，是因为我们失去信心，这些事才难以做到。把字写好不难，难在坚持写好。良好书写习惯养成的过程就是一个不断坚持、不断练习的过程。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”只要有不断坚持写下去的决心和毅力，每个孩子都能写出规范整洁美观的作业。
四、保持正确的读写姿势
让学生养成正确的读写姿势是写好字的关键。务必使学生养成“姿势不对不写字”和“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。因此，写字姿势的训练是必不可少的，握笔和坐姿不正确，既影响学生的视力，又影响学生身体的正常发育。因此，当学生写字时，首先要教会学生正确的执笔方法，其次随时提醒学生写字时身体要坐端正，要做到“三个一”，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。特别是初中的学生，良好习惯会让学生终身受益。
总之， 对学生良好数学书写习惯的培养是一项长期而持久的工作，它需要过硬的写字技能和良好的书写意识。学生良好的数学书写习惯不是一天就能养成的，它是经过长期的严格训练逐渐养成的，只要我们天天抓、堂堂抓，一抓到底，同时老师还要及时地给予学生帮助，耐心指导、严格要求，相信学生一定会养成良好的数学书写习惯。
论文作者:张维正,,刘涛
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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