四川广安希贤学校 敖凤君
摘要：随着新课程教学改革的进一步推动和深入，对小学语文教学方式方法作出了更高的要求。其中小学语文作为重点开设的一门课程，用怎样的教学方法实施语文教学才能够提高教学效率，才能够满足新时期的教学需求是相关教学工作者需要着重探究的课题之一。通过不断的探究和摸索，微课被充分地运用到语文教学当中。本篇文章主要针对微课在小学语文教学中的运用进行相应的探究，希望通过合理地利用微课，不断优化小学语文教育效果，提高教学质量。
关键词：微课；语文；教学应用
随着信息技术的快速发展，信息技术已经成为各行各业的标配。在此背景下，教育行业也充分的引入了信息技术，并且利用信息技术进行了各种各样的教学方式方法的创新，为新时代教学信息化提供了更多的可能性。同时信息技术作为微课教学的重要技术支撑，是新时期时代发展的新需求，所以在语文当中实施微课教学具有重要意义，也能够符合语文多元化、专业化和复杂化知识结构的知识特点。
一、微课教学模式概述
微课最早起源于美国，随着我国经济和文化的快速发展，源于美国的这一种先进的教学模式也在我国迅速发展起来。特别是近年来信息技术和网络技术突飞猛进的大背景下，这为微课的应用奠定了基础。所谓微课就是相关教学工作者摒弃传统的生硬死板的、知识灌输以及线性的教学方式，用视频的方法将所要教学的内容进行教学重点难点知识的提炼，用5到8分钟的视频进行汇总，在教学之前引导学生对这一视频进行观看，从整体上把握教学的内容，将教学重点和教学内容前置化，提高学生的参与性，优化课堂教学效果。微课作为新时期背景下一种新型的教学模式，弥补了传统应试教育过程当中的不足，为我国教育的现代化以及教育事业的长足发展注入了新的血液。
二、微课在语文教学中的作用分析
微课的主要呈现形式是视频，视频通过网络信息技术实现随时随地的传输和观看，所以微课在小学语文教学当中有着非常重要的作用。
（一）更有利于激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣一直以来都是相关教学工作者要探究的问题之一，因为在传统的教学过程当中，很多教学工作者尝试很多教学方法来激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，让学生在课堂当中发挥主体性，但是其效果并不明显。在新的教学方法实施的时候，学生的兴趣有明显增加。但是时间一长，学生又回到原来的状态，教师要始终监督学生才能够让学生进行学习，学生的主观能动性得不到发挥[1]。而利用微课进行教学，能够根据学生的喜好灵活地规划教学方式，整合教学内容。而且微课是以视频为主的教学方法，视频具有生动、活泼、形象的特点，让学生在认知知识的过程当中不感到枯燥，更符合小学生当前的认知特点，也更有利于激发学生的学习兴趣和探索欲望。
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（二）有利于实现因材施教
每一个学生由于自身的性格特点、生活背景、兴趣爱好等多方面的原因在学习上都会体现出较大的差异性，而传统的教学方式往往是对学生一视同仁，不能够根据学生的具体状况实施具体的教学。通过微课，教师可以提取出教学内容当中符合每一个阶段学生的知识点，比如学困生、优等生、中等生，通过收集整理符合每一个层次学生学习的语文知识点制作成简短的视频，在课堂中进行播放和教学，由于不受到时间地点的限制，学生可以反复的用于学习实现知识的内化，不仅能够推动学优生的进一步进步，而且还能够有效的实现后进生的转化，真正实现了分层教学。
三、微课在小学语文教学中的具体应用分析
小学教学工作者必须要立足于微课的特点以及语文知识的特点，进行具体的微课教学，利用微课引导学生积极的进行学习，并利用微课提高教学效果。
（一）利用翻转课堂进行课前预习，课后复习
课前预习能够让学生提前把握教学内容的整体，为学生深入和进一步细致的学习奠定基础，而课后复习能够让学生查漏补缺知识点。所以教师就要利用微视频做好知识点之间的衔接，做好预习和复习的微视频。让学生通过手机以及各种终端下载小视频，在课后以及空余时间进行观看，并通过问题引导的方法让学生在预习中对知识进行整理，在复习当中对知识点进行归纳。
（二）在教学过程当中运用微课实现角色转换
教师在利用微课，引导学生进行课前预习之后，可以将相关的微视频课程，教学PPT等资料用各种各样的途径发给学，生布置相应的学习任务和要求，为后续的教学做好准备[2]。教师要运用微课教学模式，在课堂中实现师生之间角色的转换，充分的将学生作为课堂的主体，教师只是作为课堂的引导者，让学生根据微视频以及提前预习的内容，主动地去学习语文课程的知识，在教师的引导下更好地把握语文的知识结构特点。比如在教学《两小儿辩日》这一内容时，通过微课，用动画的方式呈现出内容，画面上两个小孩子讨论着什么。让学生结合课文进行自主地学习，在学生观看完视频之后，在教师的引导下突出重点内容，利用PPT进行难点和重点知识的再次梳理，实现师生角色的转换，提高教学效果。
结语：微课作为新时期背景下非常有效的教学方法，相关教学工作者在实际教学过程当中必须要积极地进行微课的设置，利用微视频来调动学生的积极性，利用微课进行教学重点和难点的整理，实现课堂中师生角色的转变，提高小学语文教学效果。
参考文献
[1]谢文艳. 基于微课教学在小学语文教学中的应用研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.
[2]张祝英.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究,2016(21):177.
论文作者:敖凤君
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
标签：学生论文; 信息技术论文; 视频论文; 小学语文论文; 教师论文; 知识论文; 课教学论文; 《现代中小学教育》2019第3期论文;