蔚黎红
襄阳职业技术学院湖北襄阳
摘要：高职院校学生思想政治教育工作承载着加强和提高学生思想政治素的重要职责，高职院校学生思想政治教育工作进展的如何，直接影响着学生的思想政治素质的高低。因此，加强研究高职院校学生思想政治教育问题，并根据高职院校思想政治教育特点，探索进一步加强和改进高职院校学生思想政治教育的改善建议，对提高高职院校思想政治教育水平有着极大意义。
关键词：高职院校；学生管理；思想政治；教育问题
1高职院校学生管理工作中思想政治教育的重要性
高职学生处于人生观、世界观、价值观形成的关键时刻，心理正处于从不成熟向成熟发展的阶段，思想状况容易波动，心理承受能力较差，容易受到周边环境的影响和他人的动摇。高职学生的思想状况体现出了以下特点：一方面他们生活态度积极向上、学习勤奋、刻苦，体现了积极向上的生活态度和勇于创新的热情，对新事物和新知识有较强的接受能力。另一方面，表现出冲动、叛逆的特点。对社会生活中的很多事情，由于生活经验的缺乏，他们辨别能力较差，很容易受到不法分子的诱惑;对于老师和家长的教育和帮助较为排斥，体现出了较强的叛逆思想。同时，由于高职学生大部分来自于独生子女家庭，家庭状况良好，对社会认知不足，心理承受能力差，情绪都很容易波动，自我控制能力和调节能力较差，且受到影视文化的影响，生活、学习、交友、开展活动等方面一旦出现问题，思想就很容易进死角、走极端。这就对高职思想政治教育工作者提出了新的要求。
2高职院校学生管理工作中思想政治教育问题
2.1对高职院校思想政治教育的重要性认识不足
高职院校肩负着为社会主义建设培养德智体美全面发展的应用型技能人才的重任。但是在实际中，很多高职院校只看到了应用型技能人才这一要求，并没有意识到德智体美中“德”处于首位的要求，具体开展工作时往往以职业技能培训为主要目标，认为提高学生职业技能才是重点，忽视了道德即思想政治的重要性。另外，虽然也有高职院校认为思想政治教育较为重要，但在具体教学过程中，处于经济利益考虑，认为思想政治教育短期内无法看到实效，量化考核较难，因此依然将提升学生专业技能当做教学重点；也有高职院校迫于被动才开展思想政治教育，即以应付上级检查为目的开展的。这种形式下的思想政治教育工作往往模式化、过程化明显，缺乏良好的效果；也有高职院校教学过程中直接排斥思想政治教育，不仅没有安排合理的思想政治教育课程，更直接无视思想政治教育中存在的诸多问题，任其自由发展。
2.2忽视了高职院校思想政治教育的特殊性
高职院校教育具有职业性特征，肩负着为国家培养高素质应用型技能人才的重任，因此高职院校和普通本科院校等有所不同，职业性是其最大的特征。根据职业性这一特征，高职院校思想政治教育工作开展时也应满足职业性特征，因此就具有一定特殊性。而要满足特殊性要求，就需要高职院校深入分析和了解特点，根据特点制定思想政治教育方案，将职业性和思想政治结合起来，既能提高学生思想政治水平，同时也满足职业性要求。但高职院校思想政治教育开展中却忽视了职业性特征，没有将思想政治教育和职业性特征结合起来，使得思想政治教育缺乏职业特殊性。
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2.3疏忽了对高职院校思想政治教育的领导和管理
思想政治教育作为高职院校教学任务中的一项重要内容，应引起重视，管理部门相关人员应坚持以身作则，从自身做起，提高思想政治教育认识，使院校其他教职工积极参与到思想政治教育中来，并充分发挥出党团组织功能，丰富思想政治教育内容，革新思想政治教育方式。但在实际工作中，高职院校中却忽视了对思想政治教育的领导和管理，也没有对其进行合理安排和管理，影响了思想政治教育作用的发挥。而之所以出现这种情况，主要是由于高职院校没有意识到思想政治教育工作的重要性，一味重视职业技能教育，将职业技能的提高当做教育的唯一目标。在这种思想的引导下，相关人员缺乏思想政治教育意识，缺乏对其的有效领导和管理。而一旦上层不重视思想政治教育，则其他教职工也会疏忽思想政治教育工作。
3思想政治教育问题的解决对策
3.1提高对高职院校学生思想政治教育重要性的认识
高职院校提高对学生思想政治教育认识时，首先应改变对思想政治教育的原有思想，从思想上加强对其的认识和重视程度。高职院校应从政治角度、长远发展角度看待思想政治教育，并将之贯穿到科学发展观中，在正确认识思想政治教育意义和作用的基础上真正理解如何培养高职院校学生这一问题，并将培养出什么样的高职院校学生当做人才培养中的重要问题，通过这些问题思考和重视，真正为国家培养出满足社会主义现代化建设需要的人才。
3.2树立思想政治教育与职业教育相结合的观念
思想政治教育过程中，应以学生为主，将学生当做教学主体，教师应围绕这一主体开展高质量的教学活动。即从学生角度出发，想学生之所想，虑学生之所虑，真正做到从学生出发，以学生为主。在当今人才辈出、人才市场竞争日益严峻的社会环境下，高职院校学生对其未来职业规划发展尤为看中。基于学生的这一要求和特点，高职院校思想政治开展过程中应考虑将职业教育纳入到思想政治教育体系中来，将二者结合起来，真正从学生角度出发、考虑，做到真正的以学生为本，通过思想政治教育和职业教育的结合，解决学生忧虑、担心之事，为其未来职业发展指明方向，奠定良好的基础。因此高职院校思想政治教育开展过程中，应坚持职业教育的结合，真正将思想政治教育面向社会、面向世界，真正为学生服务，即坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的教学原则。
3.3加强对高职院校学生思想政治教育的领导和管理
提高思想政治教育认识和重视程度时，还应重视领导和管理的作用，将思想政治教育管理工作提高到学校管理范围中来，能够提高学校、教师和学生对思想政治教育的重视程度，认识到学生思想政治教育的重要性，并自觉做好思想政治教育，为高职院校思想政治教育提供基本保障。要想实现良好的思想政治教育领导和管理机制，必须构建符合高职院校学生思想政治教育需要的领导和管理体系。这种领导和管理体系要明确高职院校学生思想政治教育各级领导机构和各级管理单位的基本职责。根据各级领导机构、管理单位在高职院校中的基本职责要求，党委书记是高职院校思想政治教育开展中的主要负责人，其他院系领导在党委书记领导下分别负责本院系学生思想政治教育工作的管理。院系党支部则负责制定有关思想政治教育工作的相关制度、领导和管理工作等。即在高职院校中，各院系、机构应在校党委统一领导下，积极参与到思想政治教育工作中，明确分工、共同协作，做好高职院校思想政治教育工作。
参考文献
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[4]邢丹丹.“微时代”背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究[D].湖北工业大学,2016.
蔚黎红（1966.8-）男，湖北省襄阳市人，襄阳职业技术学院公共课部体育教研室教师。
论文作者:蔚黎红
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月下
论文发表时间:2018/3/16
标签：思想政治教育论文; 高职院校论文; 学生论文; 思想政治论文; 教育工作论文; 职业性论文; 领导论文; 《知识－力量》2017年11月下论文;