〔摘要〕《幼儿园教育纲要》中对幼儿提出了“学会做值日生工作”的教育要求。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。对幼儿个性品质的形成和发展也有着不可替代的作用。它能有效地培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想。培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力。同时还能培养孩子的合作精神和自信心。
〔关键词〕幼儿值日
值日生是指是学校里按排定的日子负责执行勤务的学生。《幼儿园教育纲要》中对幼儿提出了“学会做值日生工作”的教育要求，也在其教育内容与要求中指出：“要从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。对幼儿个性品质的形成和发展也有着不可替代的作用。它能有效地培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想。值日生工作为幼儿提供了表现自己长处和获得成功的机会，有助于增强其自尊心和自信心，能培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力。同时还能培养孩子的合作精神和自信心。
1 分析目前大班幼儿值日生能力
《幼儿园教育指导纲要》健康领域明确提出来了幼儿要有基本的生活自理能力。可是，当前幼儿中大多数是独生子女，他们往往是家庭的中心，受到众多亲人的宠爱，在家穿衣、脱衣全靠家长，吃饭还要爷爷、奶奶追着喂。家长总觉得孩子还小，什么事都自己包办，忽视了对幼儿独立生活能力和劳动习惯的培养。这样培养出来的幼儿，将来社会适宜能力差，依赖心理强，遇事退却，更别说去尊重别人的劳动，替别人，替集体做事情。大班幼儿面临着升小学，家长只关心幼儿的知识掌握，看能认多少个字，能算几以内的加减法，素不知劳动对幼儿的智力开发的重要作用，动手能刺激幼儿大脑的机能发展，使幼儿变得灵巧敏捷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在劳动的过程能发展孩子的观察力、记忆力、注意力，促使幼儿精神集中，积极思考，获得一定的知识。
大班幼儿马上面临着上小学，到小学人人都要当值日生，可是目前小学一年级打扫教室都要家长天天到学校当“值日生”，所以值日生的培养对大班的幼儿迫在眉睫，也是幼小连接的关键点。我班大班幼儿对值日生的概念模糊，意识不够，教师任务分配不清，时间安排不详，“值日生”工作中带了奖惩，没有面向全体幼儿。
2 为了培养幼儿值日生的意识，我主要从以下几点抓起
2.1 让幼儿明确值日生工作的任务和要求? 根据班内的一日生活内容，针对大班幼儿的经验水平，本学期我与幼儿讨论定出值日生工作具体工作：①督促小朋友入园后将大衣叠好，放整齐；洗手时提醒幼儿不玩水，打肥皂洗手。②摆放、收拾游戏材料。③摆放收拾小型体育活动器械。④搬桌椅，排座位。⑤餐前准备：铺桌布、分发碗筷、菜盘等。⑥协助教师分发、收拾、整理学具。设立值日生之前，我们可组织幼儿讨论：“什么是值日生？”“值日生可以做哪些事？”“值日生应该怎样做事？”“怎样让大家知道谁是值日生”，让幼儿根据自己的经验说一说，谈一谈，通过谈话，调动幼儿的积极性，并在幼儿讨论的基础上，结合制定的值日生工作内容，明确告诉小朋友值日生应共同完成的事情和怎样分工，让小朋友明确每个值日生的任务及要求。
2.2 幼儿达到自我服务的能力后培养为他人服务能力。首先开设“今天我值日”的活动，学唱“值日生歌”、播放动漫“百变猪猪侠之值日生”，让幼儿对值日生产生兴趣及了解值日生的意义。接着有步骤、有计划在幼儿一日常规中培养值日生意识。用以强带弱法，先让能干的幼儿当值日生为其他人树立榜样，在桌位安排上以强弱搭档为一桌，将一桌为一组，天天轮流幼儿来完成“值日生”的任务，制定出了值日生安排表，让幼儿清楚自己值日的时间、任务。由于幼儿的年龄特征自控能力较差，我常常催促“值日生”的工作，还为“值日生”挂上小组长的标志，增强了“值日生”的荣誉感，使幼儿从被动到主动。获得成功的愉快感是推动幼儿前进的动力，当幼儿取得点滴进步时，我及时表扬、肯定，每天放学前和幼儿共同总结评选出?“优秀值日生”。
2.3 良好劳动习惯的培养，离不开家庭的大力支持与配合。请幼儿的家长，除要配合幼儿园劳动习惯培养教育外，还要求幼儿在家做力所能及的事，如：早晚穿衣裤、鞋袜，自己洗脸、漱口，帮助父母整理碗筷、扫地、擦桌等。在家长开放日交流、沟通幼儿在家的劳动能力。经过教师家长的培养，家长觉得我班的幼儿生活自理能力提高了，责任心增强了，当幼儿值日时要求早到生病都不旷课。
2.4 安排力所能及的公益劳动如：擦楼道的护栏、每周星期一为校园的花儿浇水、3 月校园绿化植树、定期帮清洁阿姨捡校园垃圾等。幼儿对劳动积极性高，总是争着抢着干，对自己的劳动有荣誉感，牵着家长的手让家长看看自己种的花草。
2.5 对值日生工作及时给予评价、鼓励。值日生工作比较分散、零星，不如集体活动那样便于组织和领导，但它又是教育中不可缺少的一环。在工作中我们要注意对出现的一些现象及时给予评价，反馈情况，让幼儿明辨是非，知道如何去做。如雅瑜当值日生时都很主动认真地做事，主动帮阿姨折叠毛巾，扫地，评选最佳值日生时，我及时肯定并奖励她一个玩具。我班的颜凡杰全园都知道他一个很调皮爱捣蛋的男孩，但他却很爱劳动，经常帮助值日生收拾整理图书，有时为做事而与当班值日生发生争执。为此我引导幼儿讨论他的行为，让他明确在帮助值日生工作前在与他们协商好如：我帮你一起收好吗？这样更快！得到别人同意再一起做。现在他成为我们班的“劳动名星”。及时地评价幼儿的行为，给予恰当地肯定、表扬和鼓励，能较好的帮助幼儿明辨是非，端正值日生工作态度，提高做值日生工作的热情。
总之，在幼儿园通过参加值日生工作可以提高幼儿自我服务能力和为他人、为集体服务的能力，增强幼儿责任感、合作精神，但这不是一朝一夕的事情，需要我们教师、家长耐心细致的引导、教育，并贯穿与幼儿的整个成长过程。
作者单位：四川省九寨沟县第一幼儿园
论文作者:俄么措
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年4月供稿
论文发表时间:2015/7/7
标签：值日生论文; 幼儿论文; 工作论文; 能力论文; 家长论文; 大班论文; 幼儿园论文; 《教育研究·教研版》2015年4月供稿论文;