高中美术课主要是激活学生的形象思维能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性，以促进学生形成全面发展的优秀人格和品质，逐步提高审美能力。高中美术欣赏课是高中学生的必修内容，但纵观现在高中美术欣赏课的教与学，却让我们感到困惑。
一、高中美术教育现状
1.过重的课业负担挤占了美术欣赏课的空间。当前，我国中小学生课业负担十分沉重，而高中教育由于受当前我国考试制度、升学制度的影响和制约，学生的课业负担更是到了不堪其重的程度，严重阻碍了推进素质教育的进度，严重影响了教育的发展，严重违背了党的教育方针，是一种摧残式的教育，是一种掠夺式的教育。学生每周学习时间高达70多小时，而在这70多小时的学习时间中，欣赏课却只能和音乐课共享45分钟的时间。学生的精神负担已大大地超过了这一年龄阶段的精神压力，压力只会让学生从厌学、弃学到辍学，让他们拼命地把时间和精力用在考试上，谁还会把时间和“精力”用在美术欣赏课上？
2.教师的配备是制约美术课发展的“瓶颈”。高中美术欣赏课应由专职的具有本科学历的教师担任，而就某省2005年高中教师全员培训中美术教师培训班的一次统计，达到此项要求的教师不到15％。该省现有的360所正式高中学校，参加培训者为179人，占应配备教师的49.72％；缺额教师为50.28％（亦可见学校对美术学科的重视不够）。其中，本科生18人，占所来人员总数的10.06％；大专生148人，占所来人员的82.68％；中专生13人，占所来人员的7.6％。在这些教师中，专职美术教师为158人，占88.27％；兼职教师21人，占11.73％。该省的数据其实反映了大部分高中学校美术师资的一般面貌，从中可见教师配备离标准要求的差距，更让我们感到了美术欣赏课所受到的制约。
3.教师理论水平的局限性制约了美术欣赏课的发展。教师的理论水平来源于师范学校的培养，但是拥有了本科学历的教师也在不同程度存在着一些共性问题：缺乏对美学、美术理论、艺术概论、中外美术史、教育学、教育心理学、教材教法等基础理论的系统学习，知识结构不合理。我们的美术院校在培养杰出的技术人才的同时，却忽视了艺术人才的培养。
4.教材让学生对知识难以下咽。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现有的教材更注重专业的系统性和知识点的完善，而与其他人文学科融汇不够，没有形成更为开放的知识环境；美术教育与时代联系不够；对艺术在当代社会生活的影响没有足够的关注；审美意识教育相对淡薄，结论观念老套陈旧，缺少时代气息，容易让学生在心理上产生厌倦，学生的综合能力与创新能力的发展受到极大的阻碍，对于一些作品的欣赏措辞过于主观和肯定，限制了学生在欣赏中拓展空间，影响了学生的自主欣赏。
二、措施
面对困惑，我们已感到高中美术欣赏课生存的危机，作为美术教育工作者，需要我们反思，需要我们探索。为此，我感觉应该做好以下几点：
1.减轻学生过重的学习负担。在初中美术学习中，我们可以看到，多数学生对美术的学习有较浓厚的兴趣，相对音乐、体育学科来说，美术要求学生的天赋没有那么的高，只要有兴趣，涂鸦两笔都可以是作品。而在小学和初中阶段他们都有丰富的课余时间来满足兴趣爱好，到了高中阶段则不然了，目标只有一个，挤过独木桥，走进象牙塔，你不努力，机会当然就小了，所以有兴趣也只能作罢，的确没有多余的时间来满足兴趣了。要振兴美术欣赏课，减轻学生过重的学习负担，课时和课程的安排切实以学生为中心，建立人文的课时课程机制，为美术欣赏课留下一片净土是首要之举。
2.调整课程内容让学生拾得学习的快乐。高中美术欣赏课的开设与其目的相去甚远，学生的学习是被动的，是不快乐的。普通高中美术课程应适应发展的要求，增设反映美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容，注重对美术语言以及美术界的发展规律等基础性内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学分制，鼓励学生自主选择学习内容。
3.加强师范类学生美术知识的广博性。多年来，我国的高等美术院校一直以培养画家、雕塑家、工艺美术家为目的，注重专业技能课训练，忽视了美术史论课的学习，这已经是约定俗成的不争事实。从美术高校的课程安排中可以看出，它对于将来从事高中教学的老师来说是不够的。因为美术欣赏课不仅需要教师对美术实践有亲身体会，更需要教师具备全面的文化素养，他们应对美学、美术理论、艺术概论、中外美术史乃至文学、历史、哲学等人文学科有深厚的了解和掌握，还应在教育学、心理学等方面有一定的修养。可见美术教师除了要具备较高的美术技能外，更应具有广博的美术知识和较高的美术理论、教育学、心理学修养，这样才能出色地完成“传道、授业、解惑”的工作。
4.切实推进素质教育是根本保障。新的形势促进了美术教育的发展，美术教育的发展要求我们做出种种思考和应对。目前，《新课程标准》的颁布，标志着素质教育的实施已迈出了重要的一步，新教材的推广将会更加淡化美术技能的培养而提升美术综合能力，切实推进素质教育，改变用人机制中的选拔方式，以提高学生的整体素质为目的，摒弃应试教育中不合理的考试制度。只有这样，美术欣赏课的发展才是健康积极的。
美术欣赏课是高中教育阶段的重要内容，是提高全民素质的重要源泉，是培养学生认识美、欣赏美、发现美、表现美进而创造美的重要环节。让高中美术欣赏课走出误区、走出困窘、走出尴尬，让高中美术欣赏课健康、积极、向上地发展，是美术教育工作者的当务之急。
论文作者:王 斌
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第139期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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