一、在学生方面，普遍存在的问题
1.立意雷同，立意不高，甚至不会立意。小学生作文，往往不知道文章还要有立意，不清楚写人、写事、写故事的目的是什么，在写作过程中比较茫然，不知所云；或者直接表达自己的意图，然后就无话可说了；再有就是立意雷同，一个班级做同一篇作文，故事情节类似，人物命运一致，从众心理和雷同现象严重。
2.占有材料不足。很多学生的作文内容不充实。具体表现就是喜欢使用套话、空话，内容薄弱。究其原因，一是阅读量小，知识面窄；二是只作泛泛了解，不求准确记忆。有的同学虽然平时也喜欢看书看报，但对精美文字、重要人物和典型事例不求准确记忆，也不抄录积累，看过则丢，看过则忘。即使偶有记忆，也常常是一片模糊。
3.不善于选择材料，提炼中心。占有了大量材料，却不知道如何选取、裁剪，于是造成了要么中心不突出、要么材料太杂乱的为材料而材料的随意堆砌的局面。
4.不善于对各类知识进行有效链接。很多学生以为学语文只须学语文书，学作文只须看作文书，这是一个极大的误解。语文学习是一个大课堂，任何有文字的地方，任何有语言的地方，任何有思想的地方，任何有情感体验和时代信息的地方都可以学语文。尤其是作文，是与必要的历史知识、地理知识、风土人情等密切相关的。任何一次写作都不应该忽略对这些东西的了解、掌握和有效链接。
5.语言缺少必要的文采。语言是衡量写作水平高低的一个重要因素。语言的文学性是我们小学作文教学中必须要注意培养的。
一篇好的文章，一定要有好的语言。对于小学生，我们首先要提倡语言准确流畅。我们有很多学生在写作方面都过不了语言关，表意不明确、不准确，表达不灵活、不生动、语意不深刻等是常见毛病。
二、针对问题，寻求解决问题的方法
1.加强生活阅读的积累，丰富学生作文的内容。学生写作存在的最大问题是缺乏生活的积累，缺乏语言的积累。要解决这个问题，就必须从抓生活阅读的积累入手。首先，要引导学生从观察入手，帮助学生解决“言之无物”的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要引导学生观察自然，观察社会，做生活的有心人。要让学生养成留心周围事物的习惯。这样习作就会有取之不尽、用之不竭的素材。要引导写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要善于引导学生观察生活中的小题材。小学生习作时，一个常见的心态，就是盼望有“大好人”、“大好事”、“天下奇观”的出现，等待着“舍己救人”、“勇斗歹徒”等感人场面的到来。但是，在小学生的生活中，他们经历的大都是平凡而渺小的小题材。因此，我们在作文教学时，不能脱离学生的认识和生活实际，要求学生写反映社会生活、具有社会价值的大题材。要引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。要引导学生定期进行交流，互相补充，以强化对生活原型的再认识。其次，引导学生从广泛阅读入手，帮助学生解决“有物不会言”的问题。教师要引导学生多读书，善读书，重视积累语言。这样，习作就有了丰富的语言材料。相当一部分学生积累了丰富的生活素材，但无法表达出来，或者表达得不够确切，甚至思路紊乱，这与他们缺乏足够的阅读积累有关。要不断拓宽学生的阅读面。教师要经常向学生推荐读物：一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物，工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。
2.充分挖掘语文的资源，拓宽学生习作的空间。学生的写作技能还存在很大的问题，说明我们平时的作文训练还不够，还没有落到实处。我们应该充分地利用现实生活中的语文教学资源，进一步拓宽学生习作训练的空间，开辟多种习作训练的渠道。（1）充分挖掘阅读课文中可供写作的素材，指导学生进行缩写、扩写、仿写、续写等练习。（2）在学校和班级的板报墙上开辟“自由谈”、“小评论”、“心里话”、“新发现”等栏目，引导学生对学校以及社会上出现的好人好事或一些倾向性问题进行评论。这种写作形式可以不拘一格，对某一问题发表三言两语的看法也可以，其目的是为学生提供一块说理议论的园地。（3）丰富的班队活动内容，为学生提供写作机会。（4）结合日常生活，加强应用文训练。学生因故缺席，要求能写好请假条；表扬稿、通知栏、招物启示等内容在班级里随时会用到，教师应随机引导学生进行写作练习。（5）结合课外阅读、电影和电视欣赏，指导学生写读书笔记或读后感、观后感。
3.打破传统的思维定式，培养作文的创新意识。（1）要注重加强学生思维品质的培养。（2）应当在作文课上创设民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛，允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们开展创新想象和求异思维，最大限度地活跃学生思维，鼓励不同观点的互相碰撞、交流，营造出一种安全的心理氛围。（3）要提倡学生写有个性的文章，主要指他们的特点和气质，体现在他们写作上的优势，要鼓励学生写自己喜欢的作文，写自己的第一感受。
总之，小学生要克服“写作文”的畏惧心理与“写不好作文的”自卑心理，在平时多学习写作技巧，多积累生活素材和语言材料。只要用心去做，“功夫不负有心人”，一定能够写出优秀的作文来的。
论文作者:李亮
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
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