山东省阳信县海尔希望小学 251811
摘 要：课堂中开展合作学习是非常重要的，以体现学生为主体、教师为引导的学习模式，合理地分配组内成员，使学生相互学习，合理组建学习小组。小组合作学习是学生之间共同学习，教师要参与其中，进行组织、指导和点拨。要积极培养学生的参与和合作意识，使学生在合作学习中踊跃参与。通过对合作学习现状的分析，结合教学实际，提出了对信息技术合作学习的一些建议，以便更好地达到提高教学效率、优化课堂的目的。
关键词：小学 合作学习 信息技术
小学信息技术教学课程活动的开展离不开小组合作，通过对班级范围内的学生进行分组，使得学生能够在学习活动中做到合作学习，共同探究。借助于这样的学习活动，教师可以一方面引导学生在小组评价以及自我评价中实现不断进步与发展；另一方面，可以加强师生之间、生生之间的交流合作，提高信息技术教学活动的开展水平。
一、合理组建合作学习小组
由于学生的成绩、能力、性格、性别、家庭背景等的不同，一个班级的学生对信息技术知识技能的掌握程度、学习兴趣等方面存在着很大的差别，如果是同质组合，一定造成小组之间本领的悬殊，不易于开展组内协作和组间竞争。为了更好地实施小组互助，在学期开始时，教师就应根据本班学生和学科的特点，来给学生组建团队小组。小组人数可以为4人，小组中选定一个人作为团队核心（小组长），小组长可以对团队进行管理。为了体现合作学习的互相帮助、取长补短的特点，所以分组需要坚持的一个原则是“‘组内异质和组间同质’‘教师引导和自由组合’相结合”。
二、科学设计学习任务，有效进行小组合作学习
1.合作中探究
例如：《修复照片更完美》中对图片进行克隆。很多学生在克隆操作过程中不是少了点就是多了点，达不到一模一样的效果。通过小组合作探究学习，学习能力强的同学此时可以充当小老师的角色，来帮助组内还未完成任务的同学。
2.合作中解决难点
例如，《画旋转图形——重复（循环）语句的嵌套》中学习绘制旋转图形的算法之后，我出示了一张比较复杂的图形。开始有的学生不知道从何下手，后来有学生提出要找出两个关键点：基本图形和旋转次数。通过小组合作，有的组找出了基本图形，有的组找到了旋转次数的规律。小组的展示汇报，更加明确了图形是怎么绘制出来的。课堂练习中的拓展环节，巩固了学习的知识，又为创新提供了基础。
3.合作中制作作品
例如：学习了PowerPoint软件之后，要求学生制作主题为“保护环境”的PPT作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆设计规划好PPT结构后，每个组员承担其中一部分的制作，有的制作环境被破坏的原因，有的制作保护环境的好文章或好诗句，有的制作保护环境的措施，有的制作倡议书建议大家都来保护我们的家园……这样既锻炼了每个学生的能力，又体现了小组合作的整合效果。
4.合作中创新
例如：学生在学习完Word软件之后，可以利用文本框、艺术字、图片等功能来设计一张电子贺卡。每个学生都有自己的想法、审美观，所以设计的电子贺卡也都不同。通过合作，大家可以相互学习，取长补短，提高鉴赏能力。
三、注重角色的转换与加强组员之间的深度合作
小学生对于自身的管控能力比较弱，因此，在课堂教学过程中，需要教师对小组间的合作学习进行一些宏观的必要调控与管理，预防发生课堂秩序混乱的现象。这一过程就要求任科教师应当注重角色的合理转换，切勿形式主义占上风。鉴于此类情况就需要教师在教学过程中对于课堂组织进行的监控与管理要到位，实行课堂的全程巡视，为学生提供及时的帮助，对小组合作学习进行监督与指导，对于课堂时长也需要进行合理控制，确保小组合作学习井然有序地进行。
四、合作学习的学习评价设计
1.评价目标制定要明确
评价目标要面向全体学生，这样能促进学生学会学习、学会合作，主要有以下几条标准：第一，学生具有强烈的学习兴趣；第二，具有正确的学习态度；第三，具有良好的学习习惯；第四，具有良好的创新和合作意识。
2.评价可分层次进行
第一，主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行，目的是让每个学生了解自己在小组活动中的表现，明白自己的活动是工作所需的。第二，在小组与小组之间进行评比，选出哪个小组团结互助，小组内氛围友好，小组成员之间互相帮助。第三，教师对小组或个人的评价，主要以小组评价为主，个体评价为辅；评分可以分为A和B两种类型，A是学生掌握的基本分数，B是学生创新性的分数。这主要看评价导向的发展性。
合作，最大的优势一方面是比个体学习、竞争学习迸发出更多的智慧火花，从而让学习效率、教学效率更高；另一方面，是让学生通过合作学习的方式正确认识自己，懂得尊重他人，知道如何与人共处。教育先贤孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”因此，学生学会了与人合作，学会了与人共处，那么对他们一生的发展将是很好的帮助。
参考文献
[1]顾峰 “自主，合作，探究”能力的培养———浅谈小学信息技术教学小组合作学习[J].教育，2015，（10）。
[2]何振泰 浅谈小组合作学习在小学信息技术教学中的应用及效果[J].新课程（小学），2015，（4）。
论文作者:高彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
标签：小组论文; 学生论文; 合作学习论文; 信息技术论文; 评价论文; 教师论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年8月总第309期论文;