河源市源城区宝源学校 广东 河源 517000
摘要：小学生是一个处于特殊生理与心理时期的学生群体。小学生的生理以及心理特点决定了这个群体各方面能力以及品行的可塑性都非常高，而可塑性高这一特点有其益处，也有其危险之处。如果不对小学德育教育投入足够的精力，缺乏重视，就会导致小学生的品德心性受到不良信息的影响，进而对小学生未来的整个人生造成非常负面的影响。本文将从二十一世纪以来的新时代特点概述出发，探讨小学德育教育在这个新时期所面临的一系列问题，同时针对这些问题研究相关对策。
关键词:新时期；小学德育；信息时代；德育新形态
小学时期是儿童的智能与体能以及心智品性体系成型的重要时期。小学生的行为习惯思想倾向以及善恶观念等等的养成，都需要小学德育教育来帮助矫正和监督，以避免小学生的身心健康受到社会不良信息的影响，保证小学生的健康成长。由于时代变化迅速，社会风气变得渐渐不再纯朴，这种思想观念动荡冲击剧烈的新时期，更需要小学德育工作的深入开展，以保证小学生的思想健康不受到新时期的不良思潮影响，让小学生可以形成一个良好的人生观价值观以及世界观，为小学生以后的健康人生打下坚实的基础。本文将从新时期的多元化社会思潮环境对小学生德育教育产生的影响入手，研究新时期小学德育工作面临的问题以及对这些问题的处理办法。
一、我国新时期小学德育面临的问题
（一）二十一世以来我国新时期的信息化使小学德育产生的问题
信息时代的来临是从无线电的发明开始的。然而直到互联网普及之前，信息时代都还未能对人们的生活模式造成根本性的影响。从九十年代开始，互联网在世界兴起，并且开始传入中国。进入二十一世纪之后，我国在全球互联网大浪潮下紧随潮流，基本在全国范围内完成了互联网的普及。互联网的普及代表着信息时代的彻底到来，互联网的出现对人们的生活模式造成了根本性的影响，对人们的思维模式和思想状态也产生了前所未有的冲击。在以互联网为基础的信息时代下，人们接触新信息的途径变得非常繁杂，可接收的信息量也非常巨大，并且这些信息难以经过筛选，也无法对接触信息的人群进行过滤。这就导致了互联网在信息时代为人们创造了难以估量的巨大经济价值并且提升了生活质量的同时，也对人们的思想产生了好坏参半的影响。互联网传递的信息有好有坏，如果不能得到良好的过滤，就会对接受信息的人造成很大的思想冲击，并且对其造成不可控的行为模式变化影响。成年人因为有其较为稳定牢固的世界观，人生观以及价值观，因此具备一定的自我信息过滤能力，也能对不良信息进行较好的抵抗，而小学德育面向的主要群体，即小学生群体，恰好是在以互联网为基础的新时期信息时代大潮流下最难以在信息的海洋中自我保护的群体。
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由于我国的经济迅速发展，大多数家庭都已经拥有了个人电脑，并且很多小学生甚至拥有自己的智能手机，这就让小学生群体有了自由接触互联网的客观条件。但互联网的特性导致家长难以对小学生接触互联网的过程进行保护，这就导致了小学生在接触互联网的过程中对互联网中所存在的大量不良信息缺乏辨识能力，因而受到了不良信息的影响，增大了小学德育教育的难度。小学生对不良信息的大量接触是新时期以前的小学德育体系所不曾面对的问题，也正是新时期小学德育体系要面对的最主要问题之一。
（二）新时期的教育体系对小学德育的消极态度导致的问题
虽然在最近一些年，小学的德育教育已经被有关的部门和教学者们提上了日程，投入了一定程度的重视，但是小学德育的工作力度仍然不够，这导致小学德育教育的效果很不明显，这些情况具体表现在小学主要基础课程所占教育资源比重过大，德育教育形式化严重，教育工作者对德育教育的积极性缺乏等等。而导致这些问题的原因主要是由于应试教育为主的教育体系让所有与升学相关联的课程占用了极大的教学资源，而与应试教育体系下升学考试无关的课程则被无限地边缘化。由于德育教学内容与升学考试基本没有关联，教师的绩效也不与德育教育成果挂钩，德育教育的成果也很难以通过具体的指标来进行检验，这一系列原因导致了教师对于德育教育的积极性很差，进而导致了小学生受到的德育教育很薄弱。
二、针对新时期小学德育所面临问题的对策
（一）对小学生接触互联网的行为进行控制
互联网是新时代的人们生活和工作中所离不开的一项重要工具。但是对小学生而言，由于互联网导致的严重思想损害，大于互联网对小学生产生的益处，因此需要适当地对小学生使用互联网的行为进行一定程度的控制。这种控制可以通过计算机软件和家长监督来进行，并且学校应该颁布严谨小学生携带可以上网的智能手机这样的规定，这些处理办法如果能够被认真地实施，就可以基本保证小学生接触互联网的行为受到控制和监督，进而减轻小学生受到的不良信息侵害，对小学德育教育侧面产生帮助。
（二）通过德育教学体系改革来增强小学德育效率
由于目前的教育体系对于智育的评估体系已经非常成熟和完善，学校可以参考借鉴智育的评估考察体系来对德育教学体系进行改革。学校的教学资源应当在孩子的德育和智育之间找到一个平衡，这个平衡可以通过德育评估分数计入升学考试评价这样的办法来有力地得到实现。另外，应该对教学工作者的德育成果给予肯定，把教师的德育教学成果计入绩效奖励考察范围，这样的话，教师对于德育工作的积极性也会大大增强，而学生家庭方面对于孩子德育状况的重视程度也会极大的提高。通过这样的一系列措施，可以很好地保证小学德育在新时期取得优秀的教学成果。
三、总结
二十一世纪以来，我国的经济发展取得了巨大的成果。而与此同时，社会风气却出现了一些不良的变化，人们的普遍道德水平有所下降。在这种背景下，在社会与网络传递的种种不良信息的影响下，小学生的道德水平也变得越来越低下，人生观价值观与世界观也基本受到了不良的影响，变得不健康。举例来说，现在的小学生群体大多数孩子崇拜的不再是英雄和伟人，而是明星与大款，孩子们受到社会不良风气的影响，变得追求享乐，热爱高消费，以物质为中心，轻视精神生活等等，这些都是新时期社会风气变化所导致的非常严重的德育教育问题。针对这些时期小学德育面临的问题，本文进行了一定程度的研究和探讨，并提出了相关的对策，以期望在新的时期里，小学德育的成果能够更为显著，让小学生群体能够在新时代健康地成长。
参考文献：
[1]李君. 小学德育存在的问题与对策研究[D].牡丹江师范学院,2014.
[2]康冬梅. 提高小学德育工作实效性的对策研究[D].吉首大学,2013.
论文作者:曾伟花
论文发表刊物:《成长读本》2017年4月总第16期
论文发表时间:2017/7/31
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