马丽红 山东省临沂市第七实验小学 276016
摘 要：班主任教师作为班级管理的组织者和领导者，发挥的作用不容小觑，除了要完成正常的教学工作之外，更多的就是要对学生良好的学习行为习惯进行教育和培养。然而，对学生学习行为习惯进行教育的过程是长期和复杂的，不是一朝一夕能够完成的。这就对新时期的班主任提出了更多的要求，本文结合笔者的调查研究和教学实践，对班主任教师对学生学习行为习惯教育的最优化策略进行了详细探讨，以期对班主任在新形势下更好地开展工作，促进学生健康发展提供借鉴。
关键词：班主任教师 行为习惯 教育 最优化
随着教育改革的推进，学生的主体地位越来越受到重视，对学生进行良好的学习行为习惯的教育成为班主任工作的重中之重。作为学生成才的领路人，班主任教师是沟通学生集体与家长、学校乃至社会的桥梁，班主任工作是一项塑造学生人格和灵魂的工作，是艰巨而光荣的工作。学生良好的学习行为习惯一旦养成，就会受益终身。然而良好学习行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，班主任教师必须立足于班级教学的实际，从点滴小事做起，有效探究对学生学习行为习惯教育的最优策略。理论来源于实践，在实验与研究的基础上，笔者认为可以从以下几方面着手：
一、关注细节，在潜移默化中展开教育
陶行知曾经说过：“教育渗透在微小的习惯养成中。”这与我们常说的细节决定成败不谋而合。班主任教师从接任班级开始，就应该树立起细节意识，将培养学生良好的学习行为习惯当成每日必做的功课。教会学生：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”从身边的点点滴滴做起，从小事着手，循循善诱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在上课之前提醒学生准备上课要用的学习用品，平时注意强调个人卫生、书桌上的学习用品摆放整齐、尊重师长、不能随地吐痰、不能乱扔果皮纸屑、不说脏话等等，良好的习惯养成从遵守班纪班规做起，从遵守校纪校规做起。班主任将这些点点滴滴灌输到学生的脑海里，久而久之，学生都会记在心里，没有老师提醒的时候，也能很好的约束自己。这样经过潜移默化地影响，可以达到“润物细无声”的效果。
二、身正为范，在自我示范中展开教育
正所谓“亲其师，信其道”。教师良好的修养，能够为学生提供很好的示范和引领。因此班主任教师必须注重自我习惯的养成，为人师表，从而影响学生，唤醒学生的心灵，形成整个班级的良好风气。比如说，班主任教师可以通过积极乐观的态度引导学生热爱生活，可以通过助人为乐培养学生的社会责任感，通过认真备课培养学生的钻研精神，通过积极进取带动学生争先创优。不仅仅通过言传，更多的通过身教，以身作则，往往能起到事半功倍的效果。使学生在潜移默化的影响中不断纠正不良的学习行为习惯提升自身素质。
三、张扬个性，在因材施教中展开教育
俗话说：“一千个莎士比亚就有一千个哈姆雷特。”每个学生在上学之初都是一张纯洁的白纸，可以画成各式各样的图画。作为不同的生命个体，每个学生有自身的独特性，相应的在学习行为习惯的表现上，也就千差万别。因此班主任教师应该因材施教、有的放矢，对学生正确引导、强化训练。教师要根据学生的特点把学习行为习惯的养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。班主任教师进行学习行为习惯的教育时，不能一概而论，一视同仁。而应该洞察学生的生理和心理发展特点，深入了解学生的内心世界，具体问题具体分析，对学生因材施教，有效地引导。
四、扎根教学，在教学活动中渗透教育
作为学生学习知识的主阵地，课堂教学也是对学生进行学习行为习惯教育的主要场所。班主任教师在知识的传授过程中，进行的学习习惯和学习方法的教育，对学生而言是受用无穷的。课堂上指导学生掌握正确的学习方法，养成爱阅读、独立思考的良好习惯；课后培养学生有计划地复习的习惯，并能按内容的重要程度进行笔记的整理；培养学生常规学习习惯，比如预习、听课、做笔记、练习、反思等，都要加以指导。此外，还要指导学生养成勤查阅工具书的习惯，引导他们自主、合作、研究学习，充分挖掘学生的潜能。
五、形成合力，在多方努力下展开教育
对学生进行良好学习行为习惯的教育，靠班主任教师单方面的力量是难以完成的。班主任在平时的工作中，应该与其他任课教师和谐相处，听取他们的意见，借鉴其有效的管理方法，还要充分发挥班干部和班集体的带动作用。除此之外，班主任教师要借助家庭教育的力量，培养学生的孝心、爱心和责任心，养成勤劳节俭、讲究卫生等良好习惯。家校合一，借助家庭和学校的共同合力，实现教育效果的最优化。
总之，培养学生良好的行为习惯，是一个系统的，长期的过程。俗话说：“习惯决定命运。”良好的学习行为习惯养成，使学生终身受益。在教育过程中，班主任教师要关注细节，要以身示范，要张扬个性，还要扎根教学，借助合力，如此，才能使学习行为习惯的教育效果达到最优化，才能为学生的全面发展和终身发展奠定良好基础。
参考文献
[1]许敏维 小学生良好行为习惯的养成[J].陕西教育(教学版)，2009年，05期。
[2]梁东平 多管齐下，促进学生良好行为习惯的养成[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C]，2010。
[3]何桂英 如何当好小学班主任[N].张掖日报，2006。
[4]魏书生 班主任工作艺术.河海大学出版社，2005。
论文作者:马丽红
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第155期供稿
论文发表时间:2015-6-23
标签：班主任论文; 行为习惯论文; 学生论文; 教师论文; 培养学生论文; 学生学习论文; 习惯论文; 《教育学文摘》2015年5月总第155期供稿论文;