摘 要：历史课程是一门相对枯燥的课程，如果历史教师采用传统的教学方法，单纯站在讲台上进行讲解，那么将很容易导致学生对历史课程失去学习兴趣，降低学习效率。所以为了提升学生的学习积极性，引导学生主动参与到课堂教学中，需要应用趣味性教学方法。本文将以初中八年级学生为例，对初中历史趣味性教学展开详细的分析。
关键词：初中 历史 趣味性教学
与其他学科相比，历史课与学生的实际生活联系并不紧密，而教师也通常以传统的教学方式开展教学。但是大量的实践证明，传统的方法并没有充分调动起学生的学习积极性，并没有引起学生对于初中历史知识的探索欲与求知欲，所以学习效率相对低下。为了改变这一现状，历史教师必须要先激发学生的学习欲望，从学生的学习兴趣为出发点，针对性的研究趣味性教学，从而提升历史课程的教学质量。
一、建立和谐的师生关系
针对初中历史课的课堂教学，使用趣味性教学法的关键是创设轻松愉悦的课堂教学氛围。而建立和谐的师生关系可以让学生因为对历史教师的亲密感而在课堂上以一种相对轻松愉悦的心态展开学习，提升学习氛围，进而在学习氛围中激发学生对历史课程的学习兴趣。和谐的师生关系也可以让教师在进行课堂教学的过程中，积极与学生进行沟通交流，对学生进行观察、分析，发现学生的优点。然后针对性的对学生进行鼓励，既能激发学生对历史课的学习兴趣，又能帮助学生建立良好的学习信心，积极参与课堂教学活动。
二、重视历史活动的应用
综合考虑初中教师的年龄特点，学生正处于青春叛逆期，对待新事物具有强烈的好奇心和探索欲。历史教师可以充分考虑学生的这些特点，从而结合历史教材进行趣味性教学。在进行历史教学的时候，可以以教材为基础，开展各种历史活动，让学生在各种历史活动中主动学习与之相关的历史知识。
例如人教版八年级第27课是考察近代历史遗迹的相关内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这一节课，教师就可以针对性地组织学生开展历史活动，去当地的博物馆进行参观，通过近代历史的一些图片、实物、史料等资料学习相关的历史知识；或者考察与近代反抗斗争有关的历史遗迹；或者向与历史活动有关的老人进行走访。然后在活动结束后，将所学整理成报告，互相分享自己的心得体会。这样的活动，既加深了学生对历史知识的印象，又提升了学生对历史事物的观察分析能力，提升了学生对历史信息的搜索能力。同时，学生对历史遗迹进行实地考察，又可以积累相应的考察技能和方法，学会如何拍摄历史照片，搜集历史资料。而通过去博物馆的参观活动，还可以让学生更加直观的了解历史文物，培养学生对历史文物的保护意识。而回来后总结成报告，分享心得体会，又可以对学生的书面内文字能力以及语言表达能力进行锻炼。
三、精心准备课堂导入
在历史课堂教学中，充满趣味性的的课堂导入也可以快速激发学生对历史的学习兴趣，集中学生的注意力，提升教学质量。所以，历史教师在进行趣味性教学的时候，一定要精心设计课堂导入，使之充满趣味性。
四、趣味性故事的应用
针对即将要教学的课程内容，教师可以提前搜集一些与本节课教学内容有关，但是有没有在教材中找不到的历史故事。通过教师趣味性的讲解，将学生带到故事情境当中，并且再将与该故事有关的历史知识自然地穿插到其中。让学生在听故事的过程中学习历史知识。通过其趣味性故事的应用学习历史知识的方法，还要以教材中的历史知识教学为主。趣味性故事的应用可以针对性地活跃课堂氛围，提升学生学习兴趣。而且，还要注意让学生在听故事的时候做笔记，加深学生对于历史知识的印象。
五、多媒体教学设备的应用
媒体教学设备在创设趣味性教学情境方面发挥着关键的作用。多媒体教学设备可以将相关历史知识通过多种形式呈现在学生面前，例如声频的形式、图片的形式、视频的形式以及文字的形式等。这样对学生的听觉、视觉都会产生强烈的刺激，让学生更加直观地感受历史氛围，加深学生对历史知识的理解。
例如在教学八年级第15节课“九一八事变和西安事变”的时候，教师就可以通过多媒体设备播放“华清池捉蒋”的录像，让学生有身临其境的感觉，然后观看完录像之后，让学生复述几个关键情节，然后再针对性的提出问题，抓住学生的注意力，开始趣味性教学。
综上所述，在初中历史教学中开展趣味性教学可以有效集中学生的注意力，激发学生对历史课程的学习兴趣和积极性，从而提升初中历史的教学质量。所以，教师要通过建立和谐的师生关系，通过历史活动的应用、趣味性故事的应用、多媒体教学的应用、趣味性课堂导入来实现趣味性教学，进而让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握历史知识。
参考文献
[1]杨云 如何有效提升初中历史教学的趣味性[J].读书文摘，2017，（8）：341。
[2]赖晓玲 如何增强初中历史课堂教学的趣味性[J].新课程导学，2016，（34）：94。
论文作者:谢西海
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
标签：历史论文; 趣味性论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 学习兴趣论文; 课堂论文; 《教育学》2018年10月总第156期论文;