关键词：新时期；高中班主任；管理工作；创新策略
1 前言
高中教育对学生的终身发展极为重要。作为一名高中班主任，不能局限于传统的教学管理，而必须不断创新管理方法和形式。同时，作为高中生的领路者，班主任需要不断提高自己的自身素养，引导学生健康快乐地发展。下面文章作者结合工作实践来谈论自己的观点。
2 班主任管理工作的重要性
2.1班集体的组织和教育作用
班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习活动的基层组织，如果由几十名学生单纯构成一个学习集体，还不算是班集体，只有班主任进行统一组织和管理，才算一个完整的班集体。班主任不仅需要负责学生的教学工作，还要对班集体的各项事务进行处理，在班集体的日常工作之中扮演着一个协调者、引导者和组织者的角色，对于班集体的整体进步有着关键性的作用。
2.2学生发展的指导作用
高中生是身心走向成熟的关键时期，这一阶段的学生在身体、学识、思想等方面都需要一个充足的进步，但是单靠学生的能力是很难自我完成的，学生的全面发展离不开班主任的指导。尤其是在新时代环境中，社会对人才的要求更高，学生需要学习和进步的地方大大扩充了，学生不仅要学好文化知识，还要培养高效学习的能力，培养自身的创新能力，学会更好地适应社会。因此，在新时代的教学环境中，班主任的作用就更加重要了，他们需要为学生的全面发展付出自己的心血。
2.3班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁
身为社会系统中的一员，虽然学生与外界接触不多，但是总会受到外界环境的影响，其中家庭、社会对学生的影响最大。在这些影响中，有很多不利于学生学习和成长的因素，单靠学生是无法消除这些负面影响的，班主任作为班集体的组织指导者，可以帮助学生克服困难，全身心投入到学习中。例如，家长对学生要求过于严格，导致学生不堪重负，或者是家长对学生的学习生活不关心，导致学生对学习缺乏动力，这种情况下，班主任可以积极与家长沟通，劝说家长采取科学的教育方式去对待孩子，这对于学生的成长是很有帮助的。再例如，学生在学习中需要学校相应的支持，但是光靠学生的建议是无法让学校决策的，班主任可以充当这个桥梁，将学生的心声转述给学校领导层，让学生的需求尽量得到满足。因此，班主任可以说是充当着沟通学校、家庭、社会的桥梁，为学生的学习成长发挥着自己的积极作用。
3 新时期高中班级管理策略的探讨
3.1树立威信，以身作则
班主任作为班级的管理者，只有树立良好的形象，才能加强对学生的影响力。如果没有树立威信，学生便不会信服，班级管理工作就难以开展，而教育是一项育人工程，言传身教是必不可少的，相比于言传，以身作则更具有说服力。作为班主任，经常与学生接触，而学生通常会以班主任为学习的榜样，因此班主任应该时刻约束自己的行为，注意一些小的细节，学生的注意力时刻都在班主任身上，一点点小问题都会影响班主任在学生心目中的形象。如果班主任行为不端正，学生便不会崇拜，便不会听班主任的建议，从而使班级管理工作无法继续下去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任只要做到自尊自爱，自信自强，言行一致，展现出自己的风采，便能让学生折服，从而让学生欣然接受教师的管理，为以后的教学工作打下坚实的基础。班主任要树立威信，应该做到：在第一次见面时应该给学生留下一个好印象，获得学生的初步认可；应该尽快将学生和名字对号入座，短时间内记住并正确地念出学生的名字，能让学生心生好感，让学生感觉受到了重视，便会积极地配合老师开展班级管理工作；应该尽早制定出班规班纪，确立班级的奋斗目标，有了目标和压力，便能让学生具有学习的活力和为班级奋斗的动力，一起参与到班级建设中来，有利于今后的班级管理建设。
3.2注重班级文化建设，用环境引导学生成长
高中阶段的学生随着年龄的增长，好奇心也越发强烈，十分容易受到外部环境事物的影响。鉴于此，我们作为班级环境的主要负责人，理应充分意识到和利用学生们的这一身心发展规律，加强对班级文化的建设和学习环境的营造。以班级图书角的建立为例，对于图书角书本的选择，应以对学生学习心理有正面影响和引领作用的书籍为主。譬如， 《恰同学少年》可以让高中学生以毛主席、蔡和森、杨开慧等一批优秀青年积极进取的学习生活为榜样，引领此阶段的学生受到前辈精神风貌的激励，从而对大学生活、报效祖国、建设祖国等产生同样的情怀和抱负。诸如此类的书籍，都能对班级的文化风气建设起到良好的促进作用，使得学生们得以在一个健康、向上的平台中学习和成长。
3.3加强心理辅导，积极开展丰富多彩的班级活动
当代高中生大多是独生子女，生活阅历比较简单，所以，心理承受能力和自我调节能力不强，情绪波动性大，情感较为脆弱，缺乏对待挫折的准备，在学习和生活过程中一旦受到挫折往往产生挫折感，并引起焦虑，滋生许多负面影响，如人际交往障碍、厌学等。为此，班主任应定期以班会课或情景剧等形式给学生讲解这些心理问题，让学生认识到自己处于心理疾病状态，进而帮助他们找到解决自身问题的途径；遇到出现问题的学生要耐心细致地进行开导，站在学生角度设身处地地思考他们遇到的问题。班主任不一定具有专业的心理治疗水平，但老师积极关心的态度会让学生的心理感到温暖和慰藉，从而能够更好地帮助学生解决问题。另外，引导学生开展丰富多彩的班级活动也是班主任应有的责任，通过活动不仅能丰富学生的课外生活，提供给他们一个锻炼自己、展示自己的机会，而且可以加强同学们之间的交流机会，对于陶冶情操、开阔视野有着不可替代的作用。在开展班级活动的过程中让学生分享到集体的欢乐和幸福，从而形成对班集体的荣誉感和责任感，使得班集体的凝聚力也得到了加强。
3.4及时地有针对性地解决学生的问题
师生关系是班主任管理中需要面对的主要问题之一，学生需要对班主任的指导地位和辅助地位有正确的认识，明白自身的发展离不开班主任的指引，这样才能增强对班主任的信任感。同时，班主任应该对学生的日常学习和生活予以关注与观察，比如有的学生不能理解为什么家长会存有望子成龙的心理，有的学生难以抵抗网络的诱惑，有的学生考试时容易出现焦虑的心理等。然后，班主任应针对高中生的心理特点制定应对措施，通过心灵启发的方式对学生进行引导，既要在生活方面给予学生关爱，又要了解学生存在问题的原因并帮助其排除干扰，由此确保学生能够勇于面对学习和生活。又如，有的学生在生活方面较为散漫，并且自律性和自觉性都相对较低，此时班主任应该对其身上的优点进行挖掘，激发他们参与学习与班级活动的积极性，从而使其自信心得以树立。
4 结束语
总而言之，高中学生是青少年成长的重要人生阶段，提高班主任对班级的管理效率，对学生素质和教育的培养有直接的影响，为了能够更好的完善学校教育，为社会培养出新一代年轻有用的人才，学校在管理实施的问题上应该合理得当，为高中学生打造健康的校园成长环境，实现学生综合素质的有效提升。
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[4]王文学.新时期高中班主任管理工作创新策略分析[J].甘肃教育，2019（01）：40.
论文作者:钟良昌,刁庆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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