摘 要：在素质教育的今天，在教学实践中我们应该想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情境，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。
关键词：初中英语 教学 物理环境
一、中学生厌学英语的情况
有一部分学生基础本身就差，对语文、数学等科目还勉强能听懂，但对英语，由于缺乏语言环境，或者有的学生在农村小学由于条件的限制没有开设英语课，所以一旦接触到英语学习，就感到吃力。虽然他们也努力过，但很少甚至几乎没有体验到英语成就感；有些中学生一开始对英语很感兴趣，但随着难度的增加，尤其是词汇量的不断增大，他们开始有点力不从心。英语是一门语言，是用来交流的工具。而大部分的中学生不敢开口，特别是一些内向的中学生，遇到困难又缺乏能力解决时，他们不是向老师或同学倾诉，寻求解决的途径，而是把学习的困惑或烦恼深深地埋藏在心中。在课堂英语交流过程中，这些学生也只是个“看客”，整堂课都是在观看别人的热烈参与中度过的。他们缺乏与教师、同学的沟通、交流，个人的交往动机、合群的愿望也未得到满足，从而产生了孤独感。
二、良好的物理环境
良好的物理环境主要指良好的自然学习环境。它可以通过做好以下几个方面来实现：
1.布置色彩丰富、充满生机的教室。这样的教室应是干净整洁的；教室应有良好的通风；教室的照明应是柔和的自然光或日光灯；教室里的空气应是清新宜人的；教室里显眼的地方可能会有一盆花或绿色植物（或至少透过窗户能看到）；教室里还应有方便的饮水，水是身体最重要的组成部分，而大脑比其它任何器官的含水量都要大，人的大脑一旦缺水，人的整体状态就要降低，学习效果自然就会下降；墙上应贴有与近几天教学内容有关的学生成功的配图作业或作品，这样让学生将所学知识与实际生活结合起来加以运用，实现了英语教学课内到课外的延伸，更重要的是学生会从学习成果中感受进步的快乐和成功的喜悦，对未来的学习更加充满信心。显然，这样的学习氛围的营造有利于英语教学效果的提高。
2.有效地利用音乐。早晨踏入教室时，优美的旋律使人的心态很快平静下来，为一天的学习做准备。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆依据目的的不同可播放不同节奏的音乐：为了让头脑平静和清醒，采用与心跳节奏相似的器乐曲；节奏松散、梦幻般的音乐用于激发学生的创造力；为了活跃气氛、锻炼听力，播放好听易学的英语儿童歌曲；为了培养学生的语感，播放配乐英文诗歌等。
3.利用及时的活动使学生最大限度地参与到教学活动中。运动是学习之路的大门，是运动给了我们关于这个世界的第一感觉、认识、经验以及法则。为了使学生在英语课上不枯燥，教师应设计活动让学生可以离开座位去与伙伴对话、讨论；还可让学生做一些脑保健操动作（颈部运动、按摩脑穴、交叉拍膝运动、划臂运动等），创造良好的用脑环境。在学习“run，draw，swim，read”等动词和动词短语时，我们可以和学生一起把这些动作表现出来，这样学生不仅脑动起来了，嘴动起来了，身体也动起来了。这样尽可能多地调动学生的感官，给不同学习风格的学生带来了行为表现和取得进步的机会，使英语学习的效果得以提高。
三、积极的情感环境
除了物理因素，情感因素也强烈地影响着英语教学的效果。情感因素是指教师、学生以及教师与学生之间这三方面的情感因素。英语学习过程是大脑思维活动与情感同时作用的过程，积极的情感（如动机、自尊、自信、愉悦、喜悦等心理状态）对英语学习会产生积极的影响，从而提高教学效果。
1.通过调动和保持学生学习英语的兴趣来培养积极情感。浓厚的兴趣是英语学习的最好老师。心理学告诉我们，人在兴奋的情况下微观生理活动旺盛，神经系统高度活跃，从而外显为注意力集中、热情高涨的积极状态，为学习成功提供了心理保证。因此，兴趣的培养、发展和保持能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，使学生产生求知欲，还能让学生感觉学习是一件快乐的事。学生的学习兴趣越浓，学习积极性越高，学习的效果就越好。教师应用教学的艺术把学生的兴趣和注意力引向英语学习领域，用兴趣的火花去点燃智慧的火花。
2.教师自身的高素质是培养积极情感的又一重要前提。教师的思想、学识和能力直接影响着积极情感培养的成功与否。英语教师除了对他所教的英语语音、词汇、语法有良好的掌握和具备精湛的听、说、读、写能力外，还应具备与教学有关的教育学、心理学方面的知识。
3.良好的师生关系的培养是积极情感的保证。教师要重视情感的投入，要以真诚的爱唤起学生的共鸣，要成为学生的朋友，以便随时了解学生的学习、思想状况，找到相应的应对措施，进而优化英语教学的效果。
参考文献
[1]罗言成 对初中语文教学中文本解读的思考[J].《新课程》，希望出版社，2013年，第6期。
[2]彭珍 浅谈如何提高学生的阅读能力[J].《科教创新》，科学技术文献出版社，2013年，第3期。
论文作者:安芯缘
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第222期
论文发表时间:2017/3/24
标签：学生论文; 英语论文; 情感论文; 英语学习论文; 环境论文; 教师论文; 英语教学论文; 《教育学文摘》2017年3月总第222期论文;