摘要：随着教育的不断发展，教育者对初中物理教学的要求也有了新的改变，不再拘泥于传统的教学方式，引入了情境创设教学法，情境教学法的引入为初中物理教学带来了一定的成果，与此同时在不断深入的时候也伴随着很多问题的出现。面对这些新的问题的出现，初中物理教师应该深思，如何来解决情境教学法带来的问题。
关键词：初中；物理教学；情境创设；问题；对策
引言：
情境的创设需要确立学生们的主体课堂地位，老师们也应当发挥出自身的主导效用，不断的提升学生们的学习能力，将重心放置到培养学生们综合素养的层面上，设定好教学目标。改革并创新物理教学模式以及教学理念，结合实际的物理教学内容创设出相适宜的教学情境，实时的引导学生，从根源上激发出学生们学习物理知识的兴趣以及热情。
1初中物理教学情境创设存在的问题
1.1教学情境和教学内容
目前，我国初中物理教学课堂上，老师们所创设的物理教学情境往往会和教学内容产生脱离的现象，老师们所创设的教学情境和教学的内容差距比较明显，二者之间的连接关系也并不是十分的紧密，老师们所创设的情境内容十分的牵强，总是会绕圈子，所讲述出的故事大多和教学内容毫无任何的关联，这很容易让学生们的内心产生疑惑，学生们无法了解到老师们的用意，这种教学模式就会产生一定的反作用，根本无法提升初中物理教学课堂的质量以及效率。
1.2教学情境的形式化
老师们在推行情境化教学模式时，很容易忽视了教学的初衷，一味的将完成情境教学当做任务，所以，会有很多老师只是应付教学，根本没有深入的分析所需要教学的具体内容，随意性的去设计教学情境，导致其设计出来的教学情境和上次课堂的教学情境毫无差异，这种教学情境的设计方式根本无法起到相应的教学效率的作用。
1.3教学情境缺乏感情
目前，我国初中物理老师对待情境教学始终保持着一个冰冷的态度，没有将自身的情感融入到其中，在该种教学过程中，老师根本无法和学生们形成情感的共鸣，若只是使用冰冷形式的情境教学模式，那么学生们就会对其产生一定的距离感，总体的教学效果微乎甚微。
2初中物理教学情境创设的措施
2.1贴近教学内容
老师们在设置教学情境的过程中，必须要对教学内容进行更为深入的分析，设置好相应的教学问题，让学生们都可以带着问题去思考，真正的融入到课堂之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如八年级下册物理第七章第三节――重力，教师可以设置这样的教学情境，竖直向上抛出一枚硬币，再抛出一块黑板擦，都会很快落在地上，再抛出一根课前准备好的羽毛抛出，虽然不是很快落地，到最后还是会落在地上，基于以上几个现象教师可以提出问题，为什么上抛的物体最终都会下落呢？而不是飞到天空的方向去呢？带着对这样的问题的思考，走进后面对重力的具体学习。
2.2情境的创设要具有趣味性
激发学生学习物理的兴趣点，才能让学生对学习感兴趣，触发其学习的欲望。相比较于其他的形式，故事总是更能吸引人，虽然初中生不同于幼儿园的小朋友，但依然会喜欢听故事，尤其是在物理这种本身有一点枯燥性的课堂之上，故事情境能够吸引学生，让其更加专注的学习，就算是有学生突然走神了，故事能够将其拉回到课堂教学中来。因此，在实际的物理教学中，教师可以巧妙的引用一些和物理相关的小故事，来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，有了兴趣为基础，学生才会有乐于学习物理知识，与此同时这也能够拓宽学生多方面的视野。
2.3创设的教学情境要联系实际生活
物理本是来源于生活，学习物理也是要应用到实际生活中去。可见物理和生活之间有很大的联系。很多学生害怕学习物理，提及物理二字就觉得好难，就想敬而远之，这是因为在学习过程中，没有感受到物理和实际生活之间的密切联系，用心观察就会发现，其实生活中处处有物理。因此，在初中物理教学中，教师所创设的情境要联系实际生活，让学生摆脱陌生感，增加其亲切感。就会消除对物理原有的抵触学习的情绪，从而逐渐喜欢上物理这门学科。
2.4巧借多媒体创设情境
科学技术不断发展，给教育带来了很大的便捷。其中应用最为广泛的就是多媒体教学，通过多媒体教学，能够让学生更加直观的理解物理知识，化抽象为生动，化复杂为简单。多媒体教学一般在课堂之前就准备好了教学的课件，物理很多时候要进行大量的计算，这样大大节省了教师在课堂上写板书的时间，这样教师就有更多的精力和时间来和学生互动交流，能够更有效地指导学生学习。运用多媒体教学也大大增加了教学容量，能让学生接触更多的知识，极大的优化了初中物理教学。
结语：
综上所述，不难看出，现阶段我们的初中物理教学中提倡的情境教学方式也取得了一定的教学成果，但同时也显示出了一些问题。比如教师所创设的教学情境与教学内容相脱离、所创设的教学情境过于形式化、创设的情境缺乏感情等等。巧借多媒体创设情境，化抽象的知识为具体，化复杂的知识为简单，易于学生有效的、深入的理解物理知识。事实证明情境教学是初中物理教学中的一种有效的教学方式，教师应该合理利用，提高初中物理教学效率，提高学生的学习能力和学习成绩。
参考文献
[1]浅谈初中物理教学的情境创设[J].万勇.教育实践与研究(B).2014(10)
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[3]问题情境创设与案例分析在初中物理教学中的应用[J].蔡鹏飞.西部素质教育.2017(05)
[4]初中物理教学情境创设存在的问题及对策[J].李丽雅.西部素质教育.2016(13).
论文作者:朱君荣
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：情境论文; 物理论文; 初中论文; 物理教学论文; 学生们论文; 教学内容论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;