河北省邯郸市广泰中学 056000
摘 要：新课程理念下，开晨英语课外活动有其必要性及意义。首先，英语课外活动是实现新理念的迫切需要。当前开展英语课外活动有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想；有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语创新学习的兴趣；促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服了学科课程割裂知识的弊端；有助于提高教师的综合素质教育。
关键词：合理开展英语 课外活动 课堂教学
新时代下，外语教学中学生在课堂上的背读时间有限，而真正的背读，不应只注重课堂学习的落实，还应延伸到课外，重视课外的积累与拓展。因此，在课外引导学生主动学习和练习语言，强化学生的“背读”意识、培养学生的“背读”习惯，让学生真正成为学习语言的主体，是我们应该关注的。教和学是教学过程中两个不可分割的方面，相对应的教师教学风格和学生学习风格也是紧密关联的。教学风格即教师所偏爱的教学方法，表现出持续一贯的稳定性和鲜明的个性特点。
但是教学风格的内涵不仅仅应该带有教师自身的特点，还应该尽可能地满足不同学习风格的学生学习的需要。教师需要先了解自己的学习风格倾向，了解并努力做到平衡自己的教学行为，不使其向与自己的学习风格倾向相同或相近的学生方倾斜。在教学实践中，要鼓励学生提出如何改进教学的合理建议，善于将完整的学习任务分解为学生能够适应的具体要求。
一、学期初制定背读计划，按必背和选背两种类型，列出本学期背诵的经典篇目，发给学生
必背内容主要来自教材中的经典对话、课文或课文中的某段文字；对于选背内容学生可以在提供的范围内选择，也可以根据自己的兴趣爱好做选择，要求最好选择有原生录音的材料进行模仿语音语调的背诵。学生将必背和选背内容均要认真抄写或默写在《个人记忆宝典》上。检查与评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每周抽查一次学生《个人记忆宝典》书写情况，每课时抽查两名学生背诵，指导学生养成优美的语音语调，并纠正背诵中的错误,背诵结果计入平时成绩：课前五分钟以Class Report的形式让学生展示课本以外内容的背诵，每周展示两次，教师和学生共同打分，计入平时口语成绩。
在背诵的时间里，学生的语音语调明显改善：我们要求学生必须选用有原声的外语背读材料，这样学生在反复地跟读、朗读、背诵中，就得到了标准的语音语调训练，为其它语言知识和语言技能的学习打下了坚实的基础。在背读中，学生按要求在语境中跟读句子，通过背诵英语文章有效地记忆了外语词汇，并掌握了词的使用方法。学生的语法学习由难变易：通过模仿和背诵，学生记忆了许多关于语法规则的例句，这就增加了他们语法知识学习的经验，从而加深了理解，枯燥抽象的语法学习就变得比原来简单有趣了，学生的写作水平日渐提高，“读写一体，以读带写”，在学生的背读积累中进步得到了验证。通过大量优美句子的背诵记忆和经典篇章的背诵感悟，学生们掌握了写作中文章结构的设计和语句的表述，扭转了以往英语作文不知所言、错误百出的被动局面。
对于台词中较困难的部分，可以考虑做一定的修改。然后对照影片屏幕分角色练习，合作配合，学生要模仿原声的语音语调，对口型跟上语速，还要表现出适当的感情，在这个过程中语音语调、语言的流利性、语感得到了训练增强，同时在对台词的理解中无形地学到了语言知识。选择合适的时间进行成果展示，对照影片屏幕表演一段片段。将老师和学生评分相结合，选出两至三名学生担任评委，按事先定好的评分标准进行评比并取平均分。学生参与电影配音活动的热情高涨，活动质量也较理想，他们往往会非常投入地进行角色表演,表情、语速、夸张的语气语调无一不是在运用英语、体验英语。这不仅是语言技能的训练，而且也通过影片更进一步了解了英美国家的文化。报刊阅读展示。
二、英语课堂上
如果说课前是准备过程，那课上就是展示的过程。每个小组有5-6分钟的时间来展示自己，每堂课前展示一至两组，展示的形式也是多彩多样。如：
1.新闻讲评：小组的每位同学负责讲解一部分新闻，其中有一位主讲贯穿其中，除了报刊内容，学生还自己结合课文或者网络资料对新闻进行拓展。
2.小组辩论：组内成员彼此用一定理由来说明自己对某一问题的见解，以便取得最后的认识或共识，在阐述自己思想的过程中运用语言。
3.小剧表演：对于图片类或故事类文章，让学生分角色表演。学生走上讲台，进入情境，全身心表演。
4.猜测词义，回答问题：学生们通过小测试的形式在文章中选择常用的词汇，并进行英文解释。有时他们会根据每篇文章选择两个有价值的问题，对其他同学进行提问来检测大家对报纸的阅读和理解情况。课后，读为写作。在报刊上选择文章让学生仿写、改写、复述故事等，来锻炼学生的写作能力。
总之，报刊教学能够培养学生热爱阅读的态度，使学生实践自己喜爱的阅读活动，使读为表演、读为写作、读为获取信息、读为猜测词义，在这个过程中开发学生的多元智能，培养学习兴趣，提高英语学习的能力，最终达到通过阅读提高学生的人文素养，增长知识，培养学生语言综合运用能力的目的。
论文作者:刘广利
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第193期
论文发表时间:2019/10/12
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