摘要：兴趣是最好的教师，同时也是提高教学效率的最佳途径，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能够提高课堂学习的效率，学习的效果也会达到最佳。新课程改革背景之下，初中物理教师在教学中也十分注重趣味性的课堂构建，积极使用多样的教学方法来活跃物理课堂的气氛，因此，探讨初中物理课堂中的兴趣引导策略的有效运用，对于提高物理课堂的教学效率以及学生的学习效果都具有十分重要的意义。本文就初中物理教学中兴趣引导策略进行探讨，希望为其他一线的初中物理教师在兴趣教学中提供一些建议。
关键词：初中物理；激发兴趣；物理实验
在初中物理课堂当中，教师所教授的物理知识与教师的语言、动作、神情，教师采用的教学方法等应适合初中生的心理发育特点和物理知识的认知特点，从而引导初中生能以积极的态度、浓厚的兴趣了解和认知物理知识，并且促使学生积极地参与到物理知识的教学活动当中。教师的语言、动作、神情，教师采用的教学方法等，实际上能够有效地激发学生对物理知识的求知欲望和好奇心，因此，教师有必要对这部分的内容进行策略安排来激发学生兴趣，从而提高物理课堂的效率。
一、以情入境，引导兴趣
导入是物理课堂中的首要环节，在对学生进行兴趣引导的过程中，教师可以在导入的部分，使用物理现象创设一定的物理教学情境，并根据情境中所展现的内容对学生进行提问，激发学生的求知欲望，使学生积极主动地投入到物理知识的学习当中，对教师所构建的物理现象背后的理论知识产生极大的兴趣，从而促进物理课堂的顺利进行。例如，在《动能 势能 机械能》这节课的教学当中，教师就可以使用：“高速公路上要限速，不同的车辆限制的速度不同。”“自行车下坡时不用踩也会越来越快。”“小区内严禁高空抛物 。”“通常载重汽车造成的车祸要比小轿车严重的多。”等物理现象来激发学生对《动能 势能 机械能》这部分知识的学习兴趣，使学生在教师所创设物理现象的情境之中，主动地投入到《动能 势能 机械能》这节课的学习，之后教师再由以上情境来分别讲述“动能”和“势能”的物理知识，使学生在情境之中，步步深入学习《动能 势能 机械能》这部分的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不难看出，初中物理教师在教学中，使用物理现象来引发学生对物理知识学习的兴趣，能够使学生透过物理现象看到物理的本质也就是理论的内容，不仅能使学生激发浓厚的物理知识学习兴趣，还能够使学生在情境之中，步步深入，锻炼学生悉心观察的能力，提高学生学习物理知识的效果。
二、巧妙设疑，激发兴趣
以“问题”的形式促进课堂的进行在教学中已经屡见不鲜了，但是这并不意味着以“问题”促进课堂教学就是低效的，恰恰相反，这也证明了这种形式在课堂之中的有效性。物理教师在教学中，能够借由有效的问题促进教学，使学生在答疑解惑中，点燃自己对物理课堂的兴趣，最后层层递进，完成系统的物理知识的学习。例如，在《人耳听不到的声音》这节课中，教师面带疑问的神情向学生询问：（1）本节课的题目是《人耳听不到的声音》，那么人耳都听不到，我们又是怎么发现他们的？（2）人耳听不到的声音都有什么？（3）我们研究人耳听不到的声音有什么意义？等问题来促进课堂的进行，我们能够看到，这些问题符合学生所掌握的生活常识以及物理学基础，学生能够通过自己的思考解答出问题的答案，并且教师疑问的神情向学生发文，使问题本身带有一定的趣味性，能够活跃物理课堂的气氛，使学生在轻松愉快的气氛中更加主动地投入到物理知识的学习之中。
三、物理实验，提高兴趣
物理知识的学习过程中，会涉及到诸多的物理实验内容，这就可对物理实验加以科学的运用来激发学生的学习兴趣。初中阶段物理教学中学生刚接触到会觉得学习中存在难度，教师要对学生的学习特征有相应的了解，将物理定理以及物理知识加以分类，通过合理化的实验教学来吸引学生的关注，通过物理实验的内容激发学生学习兴趣和培养学生探究物理知识的能力。例如：物理教学当中在学习到惯性的知识点中，就可通过开展小实验的方式激发学生学习兴趣，提高学生主动参与度。引入惯性知识点的时候，在课堂上教师可把装有半杯水的烧杯口上方一块玻璃片，玻璃片上放置一个鸡蛋，通过不锈钢尺和玻璃片垂直后拉开，然后向学生提问，如果松手后鸡蛋会发生什么状况，这时候学生的注意力都集中到鸡蛋上，有的说会鸡蛋会随着玻璃片飞出，有的说不会的，然后教师将弯曲的钢尺一松手，玻璃片飞出，鸡蛋就落到烧杯中的水中。然后再次向学生提问，为什么会出现这样的情况。这样的引入方式对激发学生学习兴趣就发挥了积极作用。
参考文献
[1]赵永清.加强兴趣引导学好初中物理[J].赤子(上中旬),2016(01):217.
[2]雷垠林.浅谈初中物理教学中兴趣引导策略的有效运用[J].才智,2014(28):176.
论文作者:薛文
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月47期
论文发表时间:2019/10/18
标签：物理论文; 教师论文; 兴趣论文; 知识论文; 学生论文; 课堂论文; 初中论文; 《知识-力量》2019年11月47期论文;