（吉林省长春市解放军第208医院 消化科 130000）
摘要：目的 研究分析消化内科使用健康教育的护理作用。方法 将2015年3月～2016年7月期间在本院接受治疗的80例消化内科进行资料回顾，按照随机原则将其分为两组，对照组（n=40，给予常规护理）与观察组（n=40，给予常规护理联合健康教育护理），观察两组患者护理前后的抑郁、焦虑评分。结果 对照组与观察组护理前抑郁、焦虑分数均无明显差异（P＞0.05）；护理后，对照组与观察组抑郁、焦虑分数均明显改善，观察组分数更由于对照组，差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。结论 给予消化道内科患者进行健康教育护理，可以有患者患者的焦虑以及抑郁情况，具有临床推广价值。
关键词：消化内科；健康教育；常规护理
前言
消化内科疾病主要包括胃肠病、肝病、胰胆疾病、内镜以及其他疾病五个部分。患者常因为疾病困扰出现不良情绪，因此临床治疗中非常注意对于患者的护理工作，有效的护理工作可以帮助提高患者的治疗效果[1]。本文研究分析消化内科使用健康教育的护理作用，将2015年3月～2016年7月在本院接受治疗的80例消化内科进行资料回顾，报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
将2015年3月～2016年7月期间在本院接受治疗的80例消化内科进行资料回顾，按照随机原则将其分为对照组（n=40）与观察组（n=40），对照组中男21例，女19例；年龄为25～69岁，平均年龄为（43.21±1.21）岁；其中肠炎患者10例；十二指肠患者13例；胃溃疡患者13例；复合溃疡患者4例；病史为1～4。观察组中男20例，女20例；年龄为25～70岁，平均年龄为（43.31±1.45）岁；其中肠炎患者11例；十二指肠患者12例；胃溃疡患者12例；复合溃疡患者5例；病史为1～5。将两组患者基本资料利用统计学软件进行分析，差异较小（P＞0.05），无统计学意义，可进行对比。
1.2方法
给予对照组患者常规护理干预，例如饮食控制、锻炼指导、用药指导以及出院指导等等。观察组在对照组的基础上配合健康教育：（1）给予患者较系统的健康教育，健康教育主要根据患者的病情需求进行教育，让患者对自身病情进行了解，同时了解相关注意事项；（2）可以在科室建立一个宣传栏，利用图文结合的相识宣传消化科知识，将相关知识进行普及；（3）针对不同文化程度的患者给予不同的健康教育方式[2]；（4）根据教育规划的标准进行重复记忆教育；（5）可以通过多种形式进行健康教育，例如读书报告会、文字资料或者视频等等。
1.3观察指标
利用SDS（抑郁自评量表）对两组患者抑郁进行评价，了解两组患者的心理抑郁情况。量表主要对护理前后的抑郁程度进行分析，量表总分为100分，分数说明患者抑郁程度越严重。利用SAS（焦虑自评量表）对两组患者焦虑情况进行评价，了解两组患者的心理焦虑情况。量表总分为100分，分数说明患者焦虑程度越严重。
1.4统计学处理
用SPSS20.0统计学处理软件处理研究中相关数据，用（ ）表示计量资料，采用t进行检验，计数资料用 检验，以P＜0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
对照组与观察组护理前抑郁、焦虑分数均无明显差异（P＞0.05）；护理后，对照组与观察组抑郁、焦虑分数均明显改善，观察组分数更由于对照组，差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。
表1 比较两组患者治疗前后的抑郁、焦虑评分（ ），分
3.讨论
随着医学护理的技术不断改善、发展，医疗护理逐渐将患者的心理护理作为了护理过程中较为重要的一个部分[3]，给予患者相应的健康教育，健康教育在临床中也逐渐得到了广泛应用。消化内科是一种临床中常见的疾病类型类型，发病机制较为复杂，与患者的生活习惯以及工作压力都有着密切的联系，因此若能给予患者有效的健康教育，不仅可以提高患者的生活质量，还可以让患者避免反复发作[4]。护理人员在护理的过程中要注重健康知识的讲解，在患者在治疗过程中可以了解到各种药物的治疗以及临床的症状，提高患者对于治疗的依从性，同时指导患者养成良好的而生活习惯，避免不良习惯造成各种并发症。可以为患者介绍自我检测以及自我的护理方法，让患者可以应对紧急情况[5]。消化内科的患者临床症状大多数为呕吐、腹痛以及腹泻等等，是急性疾病，因此在临床常规护理的同时也要注重患者的健康教育，患者了解了自身疾病之后，便可以有效患者患者因对疾病不了解产生的焦虑以及抑郁。
综上所述，给予消化内科患者使用健康教育护理，可以有效降低患者的焦虑以及抑郁，值得临床大力推广。
参考文献
[1]贾铃铃，郭丽霞，张小丽. 健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J]. 中国民康医学，2015（11）：151-151.
[2]孙华. 探讨在消化内科护理中健康教育的应用体会[J]. 中国现代药物应用，2015（1）：198-199.
[3]毛红英. 健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性研究[J]. 医学美学美容旬刊，2015（2）：155-155.
[4]姚社军. 健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J]. 医学美学美容旬刊，2015（5）：562-563.
[5]李富晓. 健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J]. 基层医学论坛，2016，20（11）：1542-1543.
论文作者:乔丽丽
论文发表刊物:《航空军医》2017年第20期
论文发表时间:2017/12/19
标签：患者论文; 健康教育论文; 内科论文; 焦虑论文; 抑郁论文; 对照组论文; 统计学论文; 《航空军医》2017年第20期论文;