摘要：情感在我们的日常生活中是很重要的组成部分，而在课堂教学这个需要沟通的环境中，教师需要带着一定的情感去教授，并不断地对学生进行情感引导；充分利用现有的教材资源，让学生体会到文中蕴含的情感；当然还要采取多种实际操作练习，让学生可以将所学运用于自己的写作中。本文将从这三个方面着手分析初中语文中的情感教育。
关键词：情感教育；初中语文教学；渗透
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0132-01
在初中这个阶段，学生开始初步建立自己的情感系统，那么教师在授课的时候，就需要根据学生现阶段的情感体系进行深度挖掘，本着充分发挥学生积极性的准则对学生进行情感教育的引导，摒除传统灌输式教授课本知识的方式，形成一种新型的教学观念，机动灵活并且有效的将教师、课本和学生三者合而为一，达到有效的情感教育。
一、用自身情感感染学生
教师能最快速将情感传递给学生的的方法朗读，即使学生先拿到课本的时候并不理解文章中所要传递出来的情感，通过教师深情并茂的朗读，可以给学生奠定一个情感基础，让学生可以通过教师的语音语调初步了解文章所要传递出来的情感[1]。例如《春》这篇文章，教师在朗读的时候，语音语调起承转合，把对春天到来的欣喜展现出来，同时用声音刻画出春草的坚韧、春风的温柔、春雨的温润、花朵的艳丽，一切都是大地复苏的迹象，一片春意盎然。而另外一篇以《我有一个梦想》为例，这篇是马丁•路德•金主张黑人民族平等的文章，不同于《春》的舒缓欣喜，这篇文章需要教师用高昂激情的语气进行朗读，让学生能够听出路德主张的迫切，如果可以，这种人道主义精神还会引发学生的深思。只有教师自身情感丰富，传递给学生的情感也就会丰富，这种情感教学方式是最基础有效，也是最不可忽视的，它将作为情感教学很重要的一部分，教师只有自身领悟到文章中的情感，才能准确无误的传递给学生，而这种方法会对今后的教学奠定一个良好的开端。
二、利用课本，让学生了解文中情感
在初步朗读之后就是讲解阶段了，这个阶段较之前来说其实更为重要。讲解课文是教师教授知识最主要的途径，也是教学阶段的重中之重，在教师的讲解过程中，不仅是师生共同感受文章意境，对文章进行欣赏借鉴的阶段，更是一种和作者进行灵魂交流，甚至是二次创作的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师在教授的过程中需要对文章中每一个细小的知识点进行剖析，还要从更加深刻的理解文章情感层面的意义，教师应该抓住情感层次的知识，进一步的引导学生，以文引情，让学生可以和作者产生共鸣。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾做的词，此词就是通过描写作者早年抗金的英雄气概以及久经沙场的回忆，表达了其成功杀敌报国、收复失地的创举，同时也抒发了壮士迟暮的悲愤之情，通过雄奇的意境，创造出了一个忠心不二的大将军形象[2]。众所周知，辛弃疾以豪放派闻名，而其对应的还有婉约派，教师可以在教学的时候引出这个话头，为今后婉约派词人如李清照的讲解介绍做铺垫。用这种方法教学比较容易让学生对比着进行学习，今后更容易举一反三。
三、将所学运用于实际写作
教师教授是一方面，另一方面就是学生的实际运用了，而最直观的方法就是对学生进行写作训练。而这个训练是以课本为纲，更确切的说就是在当天学完一篇新文章之后，就可以让学生就某个主题进行文学创作，这个是检验学生是否真正掌握文章的一个直接手段，毕竟作文就是把在文章中体验出来的情感落于实际，并用自己的理解加以深化描述，由情感教育为媒介，通过学生自行的情感渗透，让他们更充分的明白文章的情感表达[3]。而教师此时要做的就是根据个人的情况，有效的通过情感教育激发学生的写作灵感。比如很多初一新生对新的学校和年级很感兴趣，他们想写写初中生活，可以在他们学习马克吐温的《我的第一次文学尝试》之后进行写作练习，文章的内容就是他们的新初一生活，可以写他们看到的各种好玩的，或者有趣的事情，也可以是吃过的午餐，亦或是遇到的有趣的人，这些都可以作为他们写作的重点，通过他们自己对新生活的体验，没有多加修饰的就展现在大家面前，这种时候他们的感情都是最直观，也是最真实的，用这种方式联系对他们今后的写作素材积累会有很大的帮助。
结束语
在初中问的教学中，情感教育是很重要的一部分，教师在教授的时候必须充分发挥学生情感理解这一方面，并让他们充分发挥出来，在今后的教学中再落实于每一个环节在语文教学过程中，情感教育是非常重要的一环。通过教师对新课文的朗读以及系统的讲解，最后再是学生自行体会进行写作，这一套下来是情感教育的三个阶段，每一个阶段都很重要。而这个情感教育这个课题还会有进一步的研究，毕竟要想学好语文，所有方面都必须兼顾到。
参考文献：
[1]乔胜辉.情感教育在初中语文教学中的渗透[J].学周刊,2014 (2):74-74
[2]何北南思.初中语文教学中渗透情感教育的实践尝试[J].课外语文,2016(8):137-137
[3]黄彦玉.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].读写算：教师版,2017(24):108-109
论文作者:鲁林权
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
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