辽宁省成人高等教育大众化专业现状、成因及发展浅析_会计论文

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近年来,成人高等教育发展很快,尤其是在招生数量方面,出现了自1986年以来录取人数的高峰。以辽宁省为例,1994年共录取49794人,比九年来录取人数最少的1991年(25019人)增长了99%,比1993年(37257人)增长了37%,应该说,九年来成人高等教育招生规模的这种有起有伏的发展,是和我国的政治、经济、文化等方面的发展相适应的。随着我国改革开放形势的进一步发展和社会主义市场经济体制的孕育和确立,成人教育还要在数量上和质量上有一个更大的发展。只有这样,才能适应社会发展和经济建设的需要。

专业设置是成人高等教育适应社会发展和经济建设需要的一个重要方面。我们说成人高等教育要为经济建设和社会发展服务,其中十分重要的一环就是开设社会发展和经济建设需要的专业。本文拟通过对近年来辽宁省招生录取情况的分析,对成人高等教育的专业设置,主要是热门专业的成因做一些探讨。

所谓热门专业,是指那些生源比较充足的录取人数较多的专业。下面是辽宁省1993年和1994年成人高考录取人数较多的10个专业:

1993年成人高考录取排名表

序号

专业名称

招生计划数  录取数

1

  财务会计

5341

5899

2

  英语

2927

2681

3

  计算机应用

2349

2301

4

  金融

1669

2086

5

  法律

1612

1407

6

  中文

1857

1391

7

  医疗

786

853

8

  工业电气自动化

1315

844

9

  财政税收

565

772

10

工业与民用建筑

1205

755

小计19626

18789

1994年成人高考录取排名表

序号

专业名称

计划数  录取数

1

  财务会计

8165

10063

2

  计算机会计

2336   4030

3

  计算机及应用   3125   3600

4

  英语

   2481   3192

5

  医疗 

   2766   2908

6

  中文

1681   2515

7

  金融 2105   2485

8

  法律

   1697   1987

9

  经济贸易

2952   1266

10

政治教育(师范类) 612 

1066

小计 2792033049

统计结果,热门专业首推财务会计专业。该专业1993年录取5899人,占录取总数的16%,1994年录取10063人,占录取总数的20%。但在分析这个专业时,仅仅根据财务会计这一专业各称的录取情况来分析,似乎不尽科学。由于专业名称的不规范,以及专业分类过细,使统计工作也有很大困难。我们认为应把与财务会计专业相联的专业予以归类,这样也许更科学,更能说明问题。会计类专业除了财务会计外,还应包括工业会计、商业会计、企业会计、乡镇企业会计、交通运输财务会计、粮食会计、卫生会计、外汇会计、涉外会计、工企管财务会计、铁道财务会计、外贸会计、现代会计、计算机会计、会计学等十几个专业。这些专业名称是否规范和科学,我们暂不做评析。但通过这么多的会计类的专业名称,我们可以强烈地感受到会计类专业广阔的应用领域。将这些专业合并统计,会计类专业1993年录取数为8248人,占录取总数的22%。平均每录取5名考生,就有1人是会计类专业,1994年录取数为14498人,占录取总数的29%。平均每录取3.4名考生,就有1人是会计类专业。开设会计类专业的学校几年来都居高不下,1993年有177所,占招生院校总数的44%,1994年有166所,占招生院校总数的46%,某院校计划招生130人,录取678人,超计划421%,这在整个录取情况中是少见的。

计算机应用专业在1993年和1994年的招生录取专业中均列第三位。随着现代科学技术的发展,计算机越来越广泛地应用于经济建设和社会生活的各个领域,一股“计算机热”已在社会上出现。做为理工科专业,计算机在理工类专业名列前茅。

1994年在录取数列第二位的计算机财会专业应归类到会计类专业。计算机会计将两大热门专业计算机和会计融于一体,形成一门新的专业,无疑有着广阔的发展前景。

随着改革的深化和进一步的对外开放,外语专业近年来越来越热。但外语专业的三个语种并不平衡。日语和俄语专业几年来录取人数极少,有时全省竞无1人报名。根据辽宁省的经济发展、地理位置以及历史沿革等情况,日语、俄语专业应有一定的生源,但眼下却显得十分冷落,其中原因有待探究。英语专业1993年排名第二,1994年排名第四,虽说排名比1993年略后,但实际招生录取人数却比1993年增加511人。英语专业包括师范类和非师范类。

临床医学和医疗(该专业名称不够确切)两个专业并类为医疗专业。其中临床医学1994年录取2026人,医疗录取882人,做为一个专业性比较强的医疗专业,在全省招生录取中名列第五,相当程度上反映出辽宁省的医疗卫生事业的发展情况。

中文专业是一个老专业。包括师范类和非师范类。近年来在师范类招生中,中文仍不失为一个大专业,1993年在师范类专业中录取数第一,1994年列第二。非师范类中文专业很不景气,1993年仅录取199人,1994年录取489人。与师范类中文专业相比,为数过少。

金融、法律专业都是近年来红火起来的专业,虽说1994年排名比1993年稍为后移,但录取人数并未减少。另外,经济贸易类的专业以及师范类的政治教育专业在1994年的排名中进入前10名。1993年排列第8名的工业电气自动化专业录取844人,1994年排列第13名,录取693人。工业与民用建筑专业1993年录取755人,排列第10名,1994年录取787人,排列第11名。

1993年进入前10名的专业,录取人数达18789人,1994年进入前10名的专业录取人数达24775人,均占录取总数的50%。1993年全省共有450个专业招生,1994年共有470个专业招生,两相比较,把上述十几个专业列为热门专业似乎并不为过。

热门专业形成的原因是错综复杂的。

首先热门专业的形成与社会的经济、政治、文化等方面的发展有着密切的联系。经济类专业所占的比重之所以越来越大,是因为我们党和国家把经济建设做为一切工作的中心,而经济建设的大幅度、大面积的发展,必然对人才提出迫切的要求。比如会计类专业,近几年,涌现出被人们称之为“全民经商”的热潮,第三产业所占比重越来越大。各类公司如雨后春笋生长起来,自然而然会计的岗位越来越重要,需求量也就越来越大。一些地区曾出现过英语热、日语热、俄语热,这又和那些地区的对外开放,发展三资企业有着密切的关系。我国的民主与法制建设近年来发展迅速,于是乎,法律专业应运而红火起来。而美术专业近年来开始走红又与广告业、建筑装饰、装璜业的发展有关。某艺术院校1994年装璜专业计划招生90人、录取214人,录取人数超计划138%。

但是,仅仅是社会的需要依然构不成专业的热门。我们有的专业并非社会不需要。比如农业经济管理专业全省计划招生170人,报名63人,录取51人,只达到计划的30%。林业经济管理全省计划招生35人,报名12人,录取0人。某农业院校招收农技推广管理专业,计划225人,按理说农业技术推广是当前农业发展的一个重大课题,考生似不应太少,但报名者只有12人,录取8人。显然,热门专业又与该专业相联岗位的政治经济地位、生活福利待遇等紧密关联。那些热门专业的岗位多数或绝大多数是经济收入较高、生活待遇较好的岗位。这些年来,从事金融、财政、税务等职业的人相对来说经济收入、生活待遇均较好,与之相应的专业招生也就红红火火。而上述专业的岗位经济收入较少,又是在相对比较艰苦的农村工作,必然导致考生大量减少。

这里我们要谈谈社会的价值导向问题。当前市场经济的发展,一方面革除了人们的一些陈腐的保守的观念,促进人们树立开拓进取的创新精神、公平竞争的民主意识、讲求效益的务实态度和重信守义的法制观念,另一方面也产生了一些负效应,极端个人主义、唯利是图、好逸恶劳的思想得以滋生。应该承认,当前的拜金主义、极端个人主义、享乐主义的倾向还是十分严重的。这样的盛行于社会的总体价值导向不仅仅使成人高教部分专业成不了热门,而且从总体上冲击了成人教育。从长远看成人教育的发展规模还远远不能适应社会经济、政治、文化发展的需要,提高已经走上工作岗位的成人的思想文化素质还是一项十分艰巨的任务。而现在却出现了报名不多、生源不足的现象,充分说明尊师重教还没有蔚成风气,教育的战略地位还没有在实践中到位。社会上一度出现经商热、房地产热、公司热、股票热……热得使人眼花缭乱,热得令人瞠目结舌,但却没有出现教师热、教育热,这不能不说是一个极大的缺憾。当然,这些是从更广泛的社会领域来谈论社会职业的冷与热的问题,而此文则主要是在成人高等教育专业范围内论述有关专业的冷与热。但无可否定的是,对教育的不够重视,对教育的战略地位认识不足,使整个成人教育难以升温。即使成人教育的有些专业相比较而言是热门专业,往往也与社会的价值导向有着密切的联系。

以上侧重于从社会的角度来分析热门专业的成因。从考生个体的角度来分析,个体的价值观、兴趣、爱好等也都是形成热门专业的重要原因。在改革开放的大潮中,人才开始流动起来,人才的流动其实就是工作岗位的变化,是对工作岗位的重新选择。而易于选择的只能是社会经济、政治、文化建设所需要的岗位。在这些社会需要面前,择业者要凭借自己的价值观依据个人的专业方向等因素做出抉择,于是那些经济收入较多、生活待遇较高的职业就成为大多数人的选择对象。与这些职业相关联的专业,也就随之红火起来。当然,在选择职业时也不乏有强烈的事业心,一心一意要成就事业而不过分计较生活待遇者。另外,随着人们物质文化水平的提高,一些人开始注重和追求个性的发展和完善,他们能够认识自身思想文化素质等方面的不足和缺陷,力求通过各种途径的学习提高自己的修养,充实生活,完善自我。笔者曾遇到几个年轻的学生,他们参加成人学习就是为了丰富自己的头脑,并非是为了取得文凭和获得工作岗位的业务知识,有的人学习美术和音乐,一则与现岗位没有业务联系,二则也无心改行从事音乐美术方面的工作,仅仅是一种个人的业余爱好。当然这些人为数尚少,眼下也难以由这样的一些人单独形成成人教育的热门专业。但是,随着社会物质文明和精神文明的发展,这个因素所占的比重将会逐步增大。

热门专业也与办学形式、学习年限、办学地点等有着密切的联系。一般说来,人们希望报考学习年限较短的专业,尤其是对于已经走上岗位的成年人,他们不想把学习年限拖得太长。脱产学习的年限较短,但因是脱产学习,大多数人又不能脱离工作。函授和夜大学习的年限比脱产要长1—2年,但因学习形式易于被大多数人所接受,因此报考人数较多。下面是辽宁省1993年和1994年不同办学形式的报名录取情况:

1993年不同办学形式录取情况

1994年不同办学形式录取情况

统计表明,函授、业余的学习形式报考录取人数最多。脱产学习人数虽不很多,但有逐年增长之势,估计这与成人学历教育允许招收一定比例的社会青年有关。夜大形式的人数不多,这又和夜大的办学范围较小有关。

最后,需要提及的是,热门专业并不完全是自然形成的,也与学校的宣传、辅导等生源组织工作有关。组织工作做得不好,照样存在着生源不足的问题,或者说在微观环境中成不了热门。中国政法大学法律专业本科招生计划300人,报名821人,录取405人。某大学法学专业本科招生计划120人,报名70人,录取22人,究其原因是中国政法大学已在辽宁省招生几年,建立了与司法系统有关部门相配合的招生报名、辅导等环节的组织工作机构。而另一所大学仅依靠发了几份广告,没有把组织宣传工作深入细致地落实到基层单位。某学校会计专业既招脱产形式的,又招函授形式的,按照报考的总体情况,函授形式要比脱产形式的考生要多,但该校脱产形式报名100多人,而函授形式报名才10人。原因是认真做了脱产考生的宣传发动工作而函授形式则抱着有人报就报,没有人报就算了的态度,结果出现了脱产形式比函授形式招生还要多的情况。

冷和热是对立的统一。从发展的观点看,冷不会总冷,热也不会总热。在一定的条件之下,他们又会互相转化。

对于社会需要的热门专业,我们当然应该大力扶持和发展,使热门专业更好地和社会的经济建设、政治建设、文化建设接轨,为经济建设和社会发展服务。因此,我们不能陷入对热门专业的盲目乐观之中,还要在办学形式、教学方法、教学内容等方面进行改革,尤其是在教学质量上下功夫。如果我们成人教育培养的人才,经过实践的检验,不能符合社会需要的标准,那么热门专业还会冷下来,热门专业即使在专业设置上与社会需要接轨,但在培养人才的规格上,在办学形式上,教学内容上不与社会需要接轨,依然成不了热门专业,即使暂时成为热门专业,也不会持续很长时间。

同时,我们也要看到热中有冷。1994年辽宁省共有160所院校招收会计类专业,并非每个学校都超计划或按计划完成了招生任务,相当一批学校因生源太少没有开班,这就需要我们认真分析其中的原因,适当调整招生计划,深化教育改革,使热门专业真正热起来。

热门专业的情况是复杂的,冷门专业的情况也是复杂的。近几年随着教育改革的深化,一批老化的专业已经停止招生或减少招生。有的在老专业的基础上进行改造建立新的专业。比如非师范类的中文专业,目前招生量已经很少,但与之相关联的文秘专业则显得比较红火,这是一种情况。还有一种情况是现在暂时处于冷门,但却极有可能在近几年热起来的专业。比如外语类的日语和俄语专业,现在似乎是很不景气,但随着对外开放的进一步扩大,日语俄语专业极可能热起来。还有师范类的一些专业,随着尊师重教风气的形成,随着教师政治、经济地位的提高,也极可能形成热门。另外,近年来出现的重视应用学科、忽视基础学科的倾向,也是成人高等教育应该注意的。在发展教育方面我们的眼光必须放远一点,不能急功近利。

冷门专业中还有一类就是从社会需要量来说是较少的,几乎永远不可能形成一哄而上的热门专业,这类专业在专业总数上占有较大的比重。比如一些理工类的专业如热处理、轮机管理,还有劳改管理、痕迹检验等。但这些却是社会需要的,虽然需要量较少。这里也有个调查研究和统筹规划的问题。本来需求量就少,再有几所院校抢生源,势必造成班型太小,浪费人力物力的情况。我们不能不讲求教育的社会效益与经济效益的统一。其实,只要认真调查研究,实事求是确定专业、制定计划,即使生源从总需求量上并不多,同样可以收到较好的效果。某大学招收科技情报学专业,按照一般的分析,这个专业不会在较大范围内形成热门,但由于其他院校都没有设置这个专业,而该学校在调查研究的基础上开设了这个专业,1993年计划招生30人,录取119人。1994年计划招生70人,录取190人。那种不做具体分析,盲目地一哄而上争办热门专业的做法是不足取的。关键是与社会需要接轨,而且实事求是地确定社会需要的数量,在数量上也要接轨。

通过对辽宁省招生录取情况的分析,我们还可以看到围绕着生源问题,各招生院校的竞争是比较激烈的。应该指出,我们现在的生源竞争多数是专业设置、收费标准、办学形式等方面的竞争,尤其在专业设置上,绞尽脑汁地开设热门专业,诚然,这是竞争的一个方面,但更重要的应该是教育质量的竞争。现在一些院校在生源竞争上似乎很得手,但是其教育质量令人担忧,这是一个十分严重的问题。我们的努力方向是逐步建立一个以教育质量为中心的竞争机制。那样,就可以通过平等竞争、优胜劣汰的原则,解决那些师资力量薄弱、教学条件较差的学校抢生源的问题。另外,在目前公平公正的竞争机制尚未建立起来的时候,在专业设置和招生方面应该对师范类、农、林类等特殊专业给予一定的保护措施和优惠政策。就是将来完善的竞争机制建立起来,对这些特殊专业给予特殊政策也是必要的。

(注:本文所列录取人数中含录取后未报到人数。)

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