通过点名活动培养语言表达能力，本文主要内容关键词为：语言表达论文,能力论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
点名是幼儿园工作中一项每天必做的工作，可是单单是叫一下小朋友的名字，时间一长，不说孩子们觉得无味，就是作为老师的我们也感觉煞是没趣。于是我就抓住孩子们爱说的特点和平时孩子们总是时不时地问我、问自己的伙伴知不知道自己喜欢什么玩具、喜欢什么颜色等。萌生了利用点名活动给孩子们创造说话、交流的念头。“心动不如行动”，不管效果好与否，第二天我便将这个念头付诸实施。
像往常一样，在孩子们吃完早餐后，我就准备点名了。点名前，我用神秘的语气告诉孩子们：“今天我们点名要用一种新方法，那就是——当老师点到你的名字时，你可以说‘到’，也可以说‘我来了’，还可以学你喜欢的小动物的叫声，然后再告诉大家你想让大家知道的事，比如说你喜欢玩什么、你的好朋友是谁等等。”向孩子们进行说明后，我就开始了点名活动。一个、两个……点名活动在孩子们兴奋的氛围中结束了，这次的点名活动虽然用了较长的时间，可是孩子们是高兴的、活跃的、积极的。有了这样的氛围，多一点时间又有什么呢？在以后的点名活动中，孩子们常常主动问我：“老师，今天点名时说什么呀？”我呢，或是给他们定一个主题，比如：说说你长大后想当什么？为什么？或是让小朋友自己定一个主题，或是让孩子们说自己想说的。在这样的活动中，每个孩子都有了发言的机会，孩子们的语言表达能力也日渐增强，同时还提高了孩子们的胆量，增进了教师和孩子们的感情。通过说“为什么”还培养了孩子们的思考能力，真是一举多得呀。
点评：创意来源于积极的反思
日常司空见惯的点名活动经过教师的积极反思之后，成为培养幼儿语言表达能力的一个途径，由此可见教师的用心与专心，我们为这样的教是由而感到欢欣。在此过程中，教育的艺术与智慧在教师的反思与行动下凸现，创意也跃然纸上。热爱孩子的教师，必然也热衷于教育方法的革新与改变，进而促进孩子的发展，这也是教育向前推进和发展的内在力量所在。多点反思，出些创意，教育的效果自然会不同凡响。