（重庆市酉阳第一中学校，重庆 409800）
摘要：初中阅读学习是语文学习中重要的组成部分，并且在语文考试中，阅读理解的分数值也占很大的比例，初中语文阅读知识除了考试之外，对学生学习其他学科也有很大帮助，因此阅读能力的提升在初中语文教学中尤为重要，如何正确掌握学习技巧，对阅读理解中各类题目的解答有很大的帮助。
关键词：初中语文；阅读课堂；考试结合
引言
在初中语文阅读理解中，学生掌握阅读解题技巧相当重要，但是许多学生对解题技巧不能正确的掌握，导致在考试中失去得分的机会。阅读能力的提高是不断积累的过程，在语文的各类考试中，阅读理解占分比例越来越大，因此阅读理解答题技巧的掌握显得十分重要，同时也能为学生日后语文学习打下坚实的基础。
1初中语文阅读课堂与考试结合的实际意义
1.1提升学生阅读能力
当前初中语文阅读教学中，一些老师还是沿袭传统的教学模式，把理论教学作为课堂教学的重点，对学生阅读知识和方法的掌握不重视，直接导致学生的阅读能力提高很慢，很难培养起学生自主阅读的习惯。阅读理解教学中老师应当结合考试内容设置明确的学习目标，让学生带着疑问进行阅读，提高学生阅读知识和方法的运用能力，培养学生良好的阅读习惯，提升初中生的语文学习效率。
1.2培养学生的思想感情
初中语文阅读教学中，受传统教学的影响，老师在课堂教学中，只重视阅读知识的讲授，对学生审美能力的培养不重视，学生在这种教学模式下，往往不能对文章进行深入的理解，也不能理解文章中所蕴含的人文感情，学生的综合素质提升受到限制，在阅读教学中结合考试让学生深入阅读文章，感受文章的内涵思想，体会文章的思想情感，促使学生综合素质的提升。
1.3提升学生自主学习的能力
很多教师在教学思想观念上守旧，认为课堂是教书育人的地方，上课氛围应当严肃，课堂上与学生的交流比较少，不重视学生的自主学习能力培养和提高，与新课改的要求和素质教育的要求不相符，导致教学质量不高。在课堂中结合考试进行语文阅读教学，可以使学生目标明确的对知识点进行学习，并且可以有效掌握解题的方法，在结合考试学习时，学生能够根据试题要求主动积极的与同学进行讨论，提高学生的自主阅读能力，学生的阅读习惯也会培养起来，进而提升了语文学习的效率。
2初中语文阅读课堂与考试结合的策略
2.1增强学生的阅读能力
由于受传统教育的观念影响，学生在阅读学习时阅读知识和运用受到限制，老师只重视理论教学，导致学生的阅读能力无法很快提高。在新课改的要求下，初中语文阅读学习时老师要重视学生阅读知识和应用能力的提升和培养，并且结合考试内容进行教学，这样才能提升学生的阅读理解能力。例如，在学习《散步》时，首先老师让学生自由阅读文章，并自己说出文章在写作中使用了什么样的表现手法，根据课文内容老师进行提问，课文讲述了几件事情、发生在什么季节、什么地点、文中出现了几个人物他们之间是什么样的人物关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据学生对文章的理解进行讨论，“为啥我决定委屈儿子走大路，母亲为什么又改走小路”通过这些问题结合文章的讨论，对学生灵活掌握阅读知识和增强阅读能力都有帮助。
2.2使用灵活的教学方法
教学方法是教学中提高教学质量的重要因素，好的教学方法可以有效调动学生的学习积极性，提升学生自主学习的意识和能力，可以使学生对学习产生良好的兴趣。因而在初中语文阅读教学中，教师要使用灵活多样的教育方法，结合考试进行阅读教学，让学生在阅读学习中得到乐趣从而主动进行阅读。例如，学习《济南的冬天》时老师可以让学生进行分组学习，学生以小组的形式结合考试中的试题进行教学，以小组为单位引导学生讨论第一段中作者是围绕文中的那个字进行描写，具体可以从那四个方面加以描述。文中的“给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中的“水纹的花衣”指的是什么，在结合考试问题的情况下，小组学习发挥合作团队的力量，这样的教学让学生参与进来既培养了学生的团队合作意识有能使学生掌握阅读考试的内容，对学生良好阅读习惯的养成有极大的帮助。
2.3全面的掌握文章的大意
在语文阅读学习中，学生只有掌握了文章的基本意思，才能在做题的过程中提炼出正确的信息，使用规范的语言表达出来。在实际教学中，很多初中生语言表达能力欠佳，语句使用存在较多语病，在试卷中体现出答案的不规范，标点符号运用不正确，表达出来的意思跑题等。因此在教学中老师要及时帮助学生进行语法、语言基础知识的训练，对学生在课堂和作业中出现的问题进行改正，让学生多阅读，多动笔，提升语言、语感，这样才能提高答题的准确率。
2.4提高学生的阅读分析能力
在阅读理解的学习时，要想提高学生的分析能力，就要不断的让学生进行阅读训练，培养学生对文章的分析和理解能力。教课过程中，老师要做到精讲课文，不能占用学生过多的时间，让学生自己领会文章文字背后的深刻内涵。例如在学习和分析《海燕》的时候，老师应给学生讲解文章写作的时代背景和作者生活的社会背景，让学生真正理解文章表现的深层内涵。
2.5传授学生解题技巧
在阅读理解中，学生要学会通读全文并且提炼出文章的核心内容，老师在讲课时要让学生掌握关键词的提炼，迅速的抓住文章的中心。在记叙文中关键词主要是一些表达性质，且感情色彩浓郁的。学生在题干的过程中，要提炼题干的要点，掌握有用信息，在答题过程中逻辑要清晰，答题内容要紧扣原文。遇到不会的题不要耽误时间可以先越过，不要影响作文的书写时间。
3结语
综上所述，在初中语文阅读能力教学中，老师要打破传统的教学观念，注重学生自主学习能力的培养，把阅读理解和考试结合起来，重视阅读技巧的传授，帮助学生发现答题规律，提高学生发散思维的能力，不断提升教学质量。
参考文献
[1]董勇华.浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(16):37.
[2]杨志敏.探究初中语文阅读理解能力应试技巧[J].文化创新比较研究,2018,2(17):188+190.
[3]胡珊珊. 初中语文教学中阅读思维能力培养研究[D].河北师范大学,2018.
论文作者:冉璐
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年2期
论文发表时间:2019/1/2
标签：学生论文; 能力论文; 初中语文论文; 考试论文; 文章论文; 老师论文; 阅读理解论文; 《信息技术时代》2018年2期论文;