四川省邻水县丰禾中学 杨东
【摘要】初中物理是我们每个学生学习物理的基础，在学生中，我们不仅要学习物理的基本原理，基本理论，而且要通过大量的实验进行深入了解，最主要的是提高学生的动手能力和思维判断能力，而且让同学从小养成实事求是的态度，让物理的学习变得更加有趣。本文通过对初中物理动手能力的分析，提出了提高初中生动手能力的策略。
【关键词】初中物理 教学方式 动手能力 培养策略
我们都知道，物理是关于事物的一般规律和结构的基本学科，需要同学们在老师的引导下进行大量实验，逐步探索事物的奥妙，从而深层次的认识物理，学习物理，并且在生活中发现物理。所以在物理学习中，动手操作是每个学子的学习物理必不可少的要求，但是，在我们的教育过程中，大部分人注重学生的成绩，而不是动手实践能力，让学生有充分的理论知识，但缺少动手能力，不利于学生的学习和成长。因此，动手能力在初中物理的学习中起着很大的作用。
一、培养学生的动手兴趣
对于初中生来说，一切动手实践活动都比较有趣，对好多实验和现象都有很强的好奇心。老师可以根据学生的这一特点，进行大量的适合初中生的实验，最好做在生活中会遇到的实验，激发学生的动手兴趣，并且将实验与日常生活联系起来，让学生主动发现生活中的奇妙之处，从而对物理充满好奇感，让他们更加主动的去学习物理，而不是迫于成绩去学习。在实践过程中，老师应该对实验原理和注意事项等进行分析，让学生对实验内容进行深入探索。
老师再课前需要做好课前工作，运用现在的科技来引领学生学习，可以准备大量的视频和内容讲解，提高学生都本节课的学习兴趣，用幽默风趣的课堂导入，然后对物理知识进行讲解，提高学生求知欲望，从而让学生产生动手能力的欲望。
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比如在探究平面镜成像的实验中，老师可以通过对现实中有关的现象进行导入，而不是直接说出这节课的实践名称，让学生在实验前进行思考成像原理，在实验中发现其中奥妙，提高实验的学习积极性。在做固体融化时温度的变化规律时，可以让学生说出糖在融化过程中产生的现象，然后进行课堂导入，提高学生兴趣。
二、培养学生的实验动手能力
首先，实验是物理学习中不可缺少的环节，因为物理中好多知识不能局限于课本知识，需要大量实验来论证，所以，在物理授课中，老师需要对实验的过程足够重视，最大限度的让学生去动手实验，提高思维能力和动手能力，当然在实验之前需要老师对本次实验进行基本知识的普及，比如实验内容，实验目的，实验方式，实验需要器材，实验大概需要的时间，最重要的是指出实验过程中容易出现的错误，和比较难的地方并做好笔记。有些地方可能会由于实验设施的不够完善，导致学生平时实践较少，所以对实验器材并不是很熟悉，当然，在几次的实验中，学生会对器材进行合理运用和基本了解。除此之外，老师需要在实验过程中与学生进行探讨交流，集中学生实验的注意力，更好的让更多的学生专心于实验。比如在电路分析中，老师在课前对本节课进行导入，对平时电路的现象进行分析讲解，进而提出电路的含义，电路的分类，讲解需要的器材，如电线，电压表，电流表，开关和用电器等，并作相应介绍，要求学生仔细观察，认真记录，尊重客观事实在必要时进行总结，计算，得出结论。与此同时，告诉同学们在实验过程中的注意事项，比如零线和火线的连接和使用，并联和串联的不同，让学生在安全的环境下进行实验，同时，将实验与平时生活联系起来，让学生们不在局限于实验，要学有所用，达到物理实验的最终目标。
其次，让学生自告奋勇的在同学们面前做实验，并且在实验过程中进行讲解，在讲解之后，让同学进行总结归纳，将重难点标注出来，一方面可以提高学生的表达能力，动手能力，而且在一定程度上可以在学生内部形成竞争，相互指出存在的不足，并且要求学生在实验之后对于器材整理，可以更好的让学生记住本次实验所需要的器材，在以后的实验中避免出现器材原因的问题，激发更多的学生积极主动的去演示自己的实验过程，最后达到物理教学实验的目标。
三、培养学生自制实验器材的能力
实验器材是实验进行的前提，比如在进行用刻度尺测量的实验中，应该要求学生自带刻度尺，和三角板和卷尺。在口吹硬币跳过木板的实验中，要求学生准备硬币和木板等器材。在测量物体的平均速度中，需要学生准备木板，刻度尺，金属块，小车。在学生自己准备实验器材的过程中，学生会更好的了解实验，而且会全身心的投入，当然在一些教学设施不齐全的情况下，老师可以要求学生进行分组来准备所需要的器材，让学生自己制作器材，不仅可以提高学生动手能力，而且可以提高学生思维能力。比如在比较物理的吸热能力实验中，可以让学生分组准备烧杯，温度计，加热器，水，煤油等器材。在磁体的性质探索实验中，让学生准备磁铁，磁针，大量大头针，铁片，铜片，玻璃片，线和一些相关图片，并且记录寻找材料的过程。还有许多小实验需要学生自己去搜集材料进行实验，或许让学生课后进行实验，以加深对内容的理解，逐步锻炼学生的小组合作能力和创新思维能力。在寻找过程中，学生会不断探索，从而提高实验兴趣，在生活中加以运用，让物理无处不在，突出物理实验的神奇之处，达到物理实验学生动手能力的培养目标。
在初中物理的学习中，动手能力显得尤为重要，需要学生深刻认识到实践的重要性，需要老师在实践的过程中不断创新和鼓励学生，注重学生的基础知识理论，将理论知识与实践结合，促进学生的全面发展。同时，需要老师结合学生的兴趣爱好，性格特点等方面寻求合适的方式引导学生投入实验，提高动手兴趣，从而提高学生的物理学习水平。
【参考文献】
[1]朱正华.初中物理教学中学生动手能力的培养[J].中学生数理化（教与学）,2016(2):10.
[2]王文鹏.初中物理实验教学中如何培养学生的动手能力[J].神州（上旬刊）,2017(1):174.
论文作者:杨东
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/9/19
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