（合肥市巢湖市人民路小学，238000）
摘要：体育教学增强学生的身体素质，但是现有的教学体制不重视体育教学，导致小学生对于小学体育的学习没有兴趣，所以我们应该积极健全体育教学体制，笔者根据自己多年的经验，本文在从满足小学生学习的心理出发，分析了在体育教学过程中存在的一些问题，并积极探讨在小学体育教学中培养学生兴趣的措施。
关键词：小学体育；小学生，学习兴趣，改进措施
前言：
随着国家对体育教学的重视，我们对小学的体育实践也愈发重视，使得体育的教学理念都发生了全新的变化，但是在新课程的要求下，我们的教育最终目标是不能变的。我们要更新教师的教学理念，不断丰富体育教学的方法，使得小学生能够在良好的体育环境中，不断提高自己身体素质，并且健康成长。
一、体育教学的重要性
（一）锻炼学生克服困难的精神
参加体育活动，就是一个不断认识自己、提升自己的过程，要想成功就需要跨过各种困难，体育活动在学习和锻炼中都会让学生遇到各种问题，学生只要跨过问题，就可以获得成功在其中获得荣誉感和自豪感，在以后工作中也能永不放弃，克服困难。
（二）培养学生的团队意识
许多体育活动都是需要同学之间的共同协作，一个人能力再强，也不能承担下所有的工作，要学会分工，更要学会合作，每个学生都有自己的优点和擅长的领域，在体育学习中，就是不断发现自己的潜能，找到自己适合的位置，每个人齐心协力的参与体育活动，拧成一股绳，在其中感受到团结的力量。
（三）树立正确的价值观
体育活动是没有荒废学习的，它是学习的调剂品，有利于学生劳逸结合、增强体魄、学习体育锻炼可以避免对游戏网络的沉迷，避免家庭产生矛盾，也避免了学生误入歧途，在体育活动中养成的良好习惯可以有效地迁移到生活中去，提升他们的学习层次，帮助他们更好的成长。
二、当前体育教学的存在的问题
（一）应试教育思想深入人心，对体育教学的不重视
因为学校追求升学率的原因，许多体育课都被占用，甚至取消，这不利于小学生的健康成长，提高小学生的身体素质还是体育教学的主旋律。体育活动可以帮助小学生塑造良好的价值观，对待学生的体育教学只是“满堂灌”的为学生传授知识，对学生没有形成积极的引导，小学生只能被动地接受教师的讲解，有时候不用操作，在课堂上学习体育，而不是去操场上进行实践，这不利于学生的体力，情感以及思想等全方面素质的综合培养。甚至造成小学生对于体育学习的抵触。
（二）体育教学的意义变质，小学生参与度低
许多教师在实施体育教学时，不能严格按照规教学目标进行，而是很随意的习惯性指导教学，更谈不上根据小学生的实际情况进行有效的教学，有的甚至把体育教师变成政教处老师，教师不再认真教学，而是进行学校的纪律管理，这样能帮助教师在一定程度上获得一定的“权利”，所以教师不再热心自己的体育教学，使得体育教师教学精力被分散，无暇顾及体育活动的开展，使得小学生体育活动参与度降低。
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（三）部分体育教师业务能力不强，教学内容混乱
在体育教师的培养中，许多教师实践能力、德育知识不协调，有的只重视体育实践活动能力，有的体育教师只重视德育教学培养，导致有的教师在体育德育教学的时候就会照搬照抄，甚至直接略过，导致学生对体育德育的不了解、不重视：有的教师对于实践活动的指导不正确，使得学生动作标准，容易受伤，而且有的教师对于教学任务和教学目标都不明确，他们不积极备课，另外，学校对体育教师的考核制度也不完善，导致有的体育教师‘当一天和尚，敲一天的钟’不在提升自己的教学能力，更不会教学反思，这都不利于小学生的健康成长。
（四）缺乏良好的师生关系
许多体育教师都身材比较魁梧，比较豪放，对待小学生缺乏耐心，而且它们的形象本身就已经对小学生起到了震慑作用，一旦语气加重或者表情变化，就会让小学生产生恐惧，惧怕体育教师，惧怕体育课。
三、体育教学的改进措施
（一）关注学生学习情况，开展多样化教学
我们要不断的更新教育理念，满足小学生全面发展的需求，所以体育改革也是必不可少的。所以教师要认真观察小学生参与活动的任何表现，针对他们的平时的问题设计教学；另外，我们也可以实施各种各样有趣的教学活动，使得注重体育课程资源得到有效的开发与利用，让体育教学走出课本，真正的服务小学生，比如在实心球的学习中，个子比较高的学生在实践中就会轻而易举的扔得很远，而个子矮的学生就不占优势，所以教师多关注这些学生，并对它们的动作进行指导，他们之间可以互相比赛，看谁做的动作标准，体育教师进行正确客观的评价，激发学生的参与热情。
（二）从现实生活出发，满足小学生的发展需求
教师在体育教学中要回归生活，并充分照顾到小学生的发展需求，在体育教学课程的设计中要把体育教学回归生活，不要任何事情都照抄规范；要始终坚持小学生是体育教学的主体，学会“往返跑”这样的动作可以在篮球，羽毛球，乒乓球的运动体现，只有脚上步伐稳定，就可以掌握节奏，体育教师培养小学生往返跑既能锻炼他们的协调能力。还能帮助他们在课下运动中提升自己的水平。
（三）加强教师培训，提高业务能力
体育教师要定时参与学校培训，提高自己的教学能力，另外体育教师在学生面前，要树立良好的的教师形象，在教学活动中，对学生起到表率作用。让学生在潜移默化中受到熏陶，从而向教师看齐，加强体育教师的道德水平最后目的就是促进学生的思想道德品德水平的提高。
（四）构建良好的师生关系
小学生还比较小，需要教师的耐心对待和温柔的语言呵护，体育教师可以和学生多谈心、多交流，和他们做游戏、交朋友，让他们不再惧怕教师，并享受体育学习。另外，教师在教学设计中可以按照小学生的学习心理，帮助他们放开顾虑，尽情的释放学习的压力，满足他们寻找快乐的需求。
结语
体育教学就是锻炼小学生的身体素质，培养他们健康向上的道德品质，当然比教师应该还要引导小学生积极参与体育实践活动，丰富自己的阅历，培养他们团结不懈的精神，这才是体育教学的意义。
参考文献
[1]商辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版），2011.（02）：80-81.
[2]陈凤祥.如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣[J].学周刊，2012.（16）：90.
[3]刘银芳.更新理念 优化课堂 准确示范 巧设游戏小学体育课堂教学初探[J].新课程研究（基础教育），2010（6）
论文作者:郭正
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月中
论文发表时间:2018/11/26
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