让孩子初中住校，你舍得吗？，本文主要内容关键词为：初中论文,让孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
天将降大任于斯人
小学数学老师林女士近两个月来总是心神不宁，因为她的宝贝儿子今年小升初，她在考虑要不要让孩子住校。此前，她从未让儿子离开过自己。她让儿子在自己任教的小学读书，每天带儿子上学、放学，课间操时在学生队列中寻找儿子的身影，一切都已成了习惯。可是，这个温馨的习惯看来是保不住了。为了让儿子接受更好的教育，林女士打算送他上一所示范性中学，而这所中学远在20公里以外，只能住校。一想到以后只能在周末见到儿子，林女士就有些烦躁。“孩子正是长身体的时候，学校的饭菜能保证营养吗？我看呀，连卫生都不见得过关。还有，寝室里吵吵闹闹的，能睡好吗？睡眠不好可是要影响长个子的啊！”林女士的焦虑溢于言表。
林女士的担心是有道理的。今年读高二的常家轩一提起住校就来气：“我是住校的受害者！我妈身高1.65米，我爸1.75米，再看我，才1.62米，都是初中住校营养跟不上给耽误的啊！长个子这事，过了这个村就没有这个店了，学弟学妹们千万别重蹈我的覆辙。寝室环境就更别提了，晚上9点半熄灯，11点半还有人讲故事、聊天，不想听都不行，精力再旺盛第二天上午也犯困。”
寄宿中学的硬件真的如此糟糕吗？初二男生张易断然否认：“苛求食宿条件，是娇气学生的矫情！条件再好也赶不上家啊！再说，条件真的赶上在家了，那还叫什么锻炼？住校的好处可多了，省出时间可以用来做作业、打球，同龄人交往更多，还能学到很多在家学不到的东西，比如洗衣服、管理财物、遇到麻烦自己解决等等。家长们常说，温室里长不出参天大树，可是到了放手的时候又舍不得，真不知道大人到底是怎么想的。”
初一女生吴佳妮则说：“住校再苦也比不上上课外班苦。我老妈有‘报班癖’，给我报过英语班、奥数班、作文班、古筝班、游泳班，还有我最痛恨的舞蹈班，课余时间排得满满的，我根本没有时间玩。现在我住校，这些课外班都没办法上了，真是爽歪歪！以后上了高中，我还要住校，坚决不给妈妈欺压我的机会！”性格内向的陈笑言完全同意吴佳妮的看法，在一旁插话：“我也喜欢住校，因为我不喜欢听妈妈唠叨。”
某寄宿制中学校长段先生的看法是，学校的硬件条件不能一概而论，因为学校与学校之间差异很大。“家长在为孩子择校时，应当考察学校的教室、食堂、宿舍、操场等场所和设施以及校园外的环境质量。不过，”他话锋一转，“再好的条件也不能满足家长的要求。说白了，只要孩子离开家，家长都会不放心。这可以理解，毕竟孩子只有12岁，但是，孩子的心理需求家长也应该理解。12岁左右的少男少女正处在青春发育期，心理波动很大，既渴望独立，又惯性地依赖父母，迫切需要一个过渡性的环境，而住校正好满足了孩子们这一心理诉求。有些家长过于纠结学校的硬件条件，其实是在找借口不让孩子独立。有趣的是，家长认为学校伙食不好，于是在探视日给孩子送来学校禁止的汉堡、可乐等垃圾食品和碳酸饮料，让老师们哭笑不得。”
心理咨询师朱博士支持段校长的观点，他补充道：“初一的孩子对父母有依赖心理，反过来也成立，家长也依赖半大不大的孩子。正如溺爱孩子其实是宠爱自己一样，如果家长特别不放心孩子，不妨扪心自问：孩子真的需要优厚的生活条件吗？我是害怕孩子受苦还是不会打发不需要每天照料孩子的无聊时光？”
看来，是否让孩子住校，学校的硬件条件不是问题，问题是父母肯不肯放手。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”所谓教育，无论学校教育还是家庭教育，根本目的都是培养孩子的独立生活能力，如果住校给孩子提供了一个实践的机会，为什么要拒绝呢？
住校生的心理危机
一些家长不放心孩子住校，是出于对孩子心理成长的顾虑。大学讲师唐荣凯认为，初中学生年龄大多在12～15岁，正是青春期发育带来的生理、心理的“多事之秋”，家长要密切关注，发现问题及时干预。“所以，我不敢让儿子初中就住校。”他表情严肃地说。
住校生是否比走读生更容易出现心理障碍呢？海南省人民医院曾对2000名在校中学生进行心理健康状况调查，研究后发现，住校生比走读生更易出现心理障碍。心理障碍大致有四类：第一类，有些学生小学时成绩优异，是老师的宠儿、父母的骄傲和同学的榜样，但随着环境的变化，优势不再，光环消失，渐渐有了消极的自我评价，对学习信心不足，对自己的处境持悲观态度。第二类，由于一下子脱离家庭和父母的怀抱，独自面对陌生的学习、生活环境，加上课业负担比小学时繁重得多，有些初一学生会产生孤独、焦虑、抑郁等心理症状，甚至因此引发身体器质性疾病，如失眠、惊梦、胃疼等。第三类，有些学生的心理症状主要是针对考试，每逢期中、期末大考，即产生莫名的恐惧、紧张和烦躁，生活、学习缺乏耐心。第四类，有些学生不善于处理人际关系，不懂得协作，同学关系日趋紧张，进而引发孤独、疑心、焦虑等交际恐惧。
心理学硕士刘京磊解释道：“上述四类心理障碍，其实在初一学生中非常普遍。之所以住校生更容易出现，是因为不适应环境，应属正常现象，家长不必大惊小怪。但是，如果家长此时漠视孩子这种不适应，不及时给孩子亲情温暖，不给孩子科学减压，不对孩子的交际困境进行点拨，就可能酿成大问题；相反，如果家长及时对孩子进行心理干预，往往又能使孩子在解决问题的同时获得珍贵的成长体验。况且，每住校五天就能和父母团聚两天，这样的周期是科学的，住校对孩子所造成的分离痛苦可以得到有效缓解。总之，送孩子住校，家庭教育仍是主题，家长切不可有当甩手掌柜的想法。”
某寄宿制中学初一班主任汪老师根据自己的管理经验认为，从初一开始过集体生活，对培养孩子的交际能力利大于弊。“12岁左右的孩子思想较简单，更容易在交往中获得纯真友谊。”她解释道，“这就好比四五岁的孩子，相互不认识也能很快玩到一块儿。等孩子上了高中，想法就多了，也敏感了，尤其女孩子，很容易在交往中造成误会，反倒不容易获得友情。如果孩子从初一开始过集体生活，交到两小无猜的朋友，时间久了就会形成牢固的感情，对减缓青春期焦虑和学习压力都大有好处。”
政府公务员谷先生支持儿子初一住校，却不愿多说理由。谷太太告诉记者：“他呀，本人就是从幼儿园开始住校的，一直到高中毕业，从来就不知道放学回家是什么滋味儿。生活中我发现，从小住校对他的影响很大，除了沉默寡言以外，大多是积极的影响。比如，表面上看，他和父母感情比较淡，但骨子里他很爱父母，在关键时候就会表现出来。他母亲去世后，父亲想再婚，他哥哥姐姐都强烈反对，他站出来大吼：‘你们谁反对，谁就把照顾老爸的责任担起来，否则给我闭嘴。’我猜，他可能对孤独有特别深刻的理解，所以特别懂事。父亲再婚后，他对后母不错。他认为应该感谢她，让做儿女的少操不少心。工作中，他还特别有主见，遇到麻烦总能第一时间想到最佳方案，然后力排众议，当机立断。”谷太太喜形于色地夸奖丈夫，时不时摸摸儿子的头。看得出，她想把儿子培养成丈夫那样的男子汉。
专家认为：住校意味着孩子要开始过集体生活，而什么时候开始过集体生活，家长应该根据孩子的性格特点和生活自理能力仔细权衡。即使孩子性格外向、善于交际、自立性强，住校后也会在陌生环境中面临考验，所以家长不能只盯着孩子的学习成绩，要关注孩子的心理成长，为孩子综合素质的提升保驾护航。
住校未必提升成绩
采访中记者发现，家长送孩子住校，主要是为了给孩子省出更多的学习时间，目的当然是取得理想的学习成绩。家长徐女士说：“按照就近入学的小升初政策，我女儿可以进市二中。二中也是不错的学校，去年中考成绩名列全市第5名。这所学校离我家有点远，平时上学、放学倒没什么，但是孩子上晚自习就麻烦了，回家吃饭来不及，就近随便吃点又不是长久之计，所以我准备送她去上北郊的寄宿制中学。”
经营彩票投注站的万先生的儿子今年也要小升初，万先生准备花两万元送儿子去住校。他比徐女士考虑得更全面：“别小看省下来的时间不多，省心才是关键！看看吧，现在社会上的诱惑多多啊，孩子不分心才怪！到了封闭式的寄宿制中学，从周一到周五大门都不让出，环境单纯了，只有学习、吃饭、睡觉，上不成网偷不成菜，又有老师辅导，两万元太划算了！”
任职于某电影发行公司的孟先生不同意万先生的如意算盘，认为住校的弊端恰恰在于学习时间过长。他解释道：“道理很简单，学习时间长，势必学习效率低，而且繁重的学习负担势必导致孩子学习积极性不高，甚至厌学。所以，我不会送女儿去住校。在家里，学累了可以上会儿网，看会儿电视，和父母聊聊天，对缓解学习疲劳大有帮助。知道女儿的同学怎么说寄宿制中学吗？哈哈，叫‘学习集中营’，听着都起鸡皮疙瘩。”
从农村来郑州经营水产品的胡大嫂也听说过“学习集中营”的雅号，但她怀着复杂的心情对记者说：“明知道那里（寄宿制中学）管得严，生活苦，但我有什么办法呢？我和孩子他爹整天忙生意，没时间照顾孩子——就是有时间照顾，也无力辅导孩子学习。孩子读小学时，就已经知道要面子了，不让我和他爹去学校参加家长会，说我们身上有鱼腥味儿，换再体面的衣服也骗不了人。唉！您说我们不偷不抢的，为什么要骗人？可是为了孩子的面子，我们只能憋屈自己。想来想去，还是送孩子去住校好些，毕竟，老师比我们对孩子的学习更有帮助。”
住校一定对学习有帮助吗？某中学教导处黄主任回答：“学生住校，生活环境相对单纯，对孩子专心学习有引导作用。孩子全天在校，学习时间相对充裕，有困难还能请教同学和老师，有利于提高学习成绩；封闭式管理减少了社会不良风气对学生的侵蚀，有利于孩子端正学习态度；学校按学生身心发展规律安排生活起居，指导孩子生活自理，脱离对父母的依赖，增强独立生活的意识和能力，也在某种程度上增强了学生的学习自觉性。但是，住校生个体有差异，不能说住校生一定学习成绩好。我观察过，我校学习成绩最好的是住校生，最差的也是住校生。我和老师们讨论过这个怪现象，结论是：凡是学习成绩拔尖的，无论住校生还是走读生，都是学习能力超强的学生，而学习能力中，自学能力最为关键。所以，我在接待住校生家长时一再强调，别老盯着孩子的学习成绩，要关注孩子的学习能力。初中是打基础的阶段，也是养成良好的学习习惯、摸索学习方法的阶段，非常重要。如果孩子太任性，只下工夫学喜欢的科目，偏科，或者不会总结，不会对知识点融会贯通，遇到难题也羞于请教同学、老师，那再好的学习环境也没用。”
专家认为：教育是由学校、家庭、社会来共同完成的，缺一不可。家长把孩子送去住校，接受学校的封闭管理，对孩子的成长有好处，但如果家长把教育的责任推给学校，则容易造成教育的失衡，学校孤掌难鸣，无法独自承担全面教育学生的重担。那么，住校生的家长应该怎么做呢？资深教育专家姚博士的“四心理论”总结得颇为全面：
第一，家长要有信心。因为家长的信心可以转化为孩子的学习信心。
第二，家长要怀有一颗苦心。教育是个长期、复杂的工程，家长要投入大量的精力和财力，其中的辛苦是不言而喻的。
第三，家长要有耐心。孩子从小学升入初中，学习科目和内容都大大增加，要求学生有更灵活的学习方法和驾驭知识点的更复杂的思维能力。这个过程中，孩子难免要碰到困难，学习成绩会出现波动，很正常，家长切不可要求过高，给孩子帮倒忙。
第四，家长要细心。周末孩子回到家，家长要多与孩子交流，细心考察孩子的学习态度是否端正、学习兴趣是否浓厚、学习方法是否得当，发现问题要及时干预。
标签：升学考试论文;