王应虹 贵州省黔西南州贞丰县北盘江镇狗场小学
【摘要】小学数学教学，需要教师从学生的角度去探索教学方法，只有保持学生的学习积极性才能提高孩子的学习效率，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生的数学学习兴趣。数学知识的学习对于学生今后的学习路程尤为重要，需要数学教师分析当前存在的问题，结合实际提高学生数学学习的积极性。
【关键词】小学数学、学习积极性、教学探讨
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-182-01
前言：数学知识对于学生的学习和生活都具有巨大帮助，孩子在小学阶段是培养综合学习能力的关键时期，这个阶段不仅要培养学生的学习能力，更要培养学生的学习兴趣，只有让孩子对数学学习产生兴趣，才能帮助学生树立良好正确的学习观念，引导学生保持学习的热情，更好的投入到当前和今后的学习生活中。在当前的小学数学教学中，依然存在着一些问题影响着孩子的学习效率，单一的教学模式，枯燥的学习环境，导致学生学习自觉性下降，引发学生数学学习成绩差的现象，作为一名数学教师需要关注学生的发展，多方面为学生营造学习条件。
一、小学数学教学课堂上存在的问题
1、教师教学理念落后影响数学教学质量。
在小学阶段学生自主学习能力不足，对于数学的认识还不够深刻学生不能正确地投入到数学学习当中。在这个阶段，学生数学知识的学习非常需要教师的指导，教师是学生数学学习的领路人，因此教师的教学思想和教学水平，对小学生数学能力的提高有着很大的影响，学生在学习中非常依赖教师，而且缺乏对事物的判断能力，教师的一言一行将会直接影响孩子的学习和习惯养成。但是在当前的小学数学教学中，部分教师缺乏对教学的反思，没有树立良好的自我学习观念，导致自身的教学理念落后、教学水平不足，影响了小学数学高效课堂的建立，直接影响了学生数学学习能力的提高。
2、小学数学教学模式单一，学生学习任务繁重。
小学数学教学是引导学生探索新知识，提出并解决问题从而提高学生能力的一个过程，学生自身能力得到提高本应该是一件非常快乐的事情，但是当前的学习环境和教学理念，导致学生在被动的接受学习，学生没有正确的认识到学习是为自己而学，从而使学生的学习意识单薄，不能正确的认识学习数学的重要性。在数学教学中，教师没有营造一个丰富的教学环境，这就导致学生不能积极地投入到数学学习中，同时数学教学模式的单一使课堂学习变得单调乏味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆繁重的学习任务让孩子失去了很多自由活动的时间，这样的学习安排对学生的学习和成长都是不利的，只要保持学生在学习和运动中的平衡，才能最大的挖掘学生的学习潜力。
二、如何构建积极的小学数学学习课堂
1、不断完善教学理念，提高教学水平。
教学在不断地发展，学生的需求不断提高。只有符合新课改的教学要求，适应学生学习和发展的需要，才能构建高效的教学课堂，在小学阶段数学教师应该充分认识到自身对孩子学习的影响，重视自我学习，把握自我学习的机会，让自己在教学和思想上有更大的提高。教学理念将会影响着教师的教学模式和方法，教学模式和方法将会影响学生对数学知识的学习效率和兴趣。在数学教学之前教师应提前研读教材，分析教材把握好教学目标及教学重点难点，根据学生情况制作符合学生的教学课件。平常要多参加小学数学优质课，同课异构，示范课等等的教学活动，通过教师间相互交流学习先进的教学经验，从而结合自身班级的学习情况形成具有独特风格的教学课堂。
2、丰富课堂模式，提高学生学习积极性。
任何一个孩子对陌生的事物都是具有好奇心的，这是孩子的天性，教师需要抓住学生的阶段特点。根据学生的这些特点，构建属于学生的教学课堂。在数学教学中，教师应该根据学生的兴趣，将学生喜爱的事物联系到数学学习中，并且通过做游戏等方式让学生积极主动的投入其中。数学教学模式将会影响学生在课堂的学习积极性，教师应该根据教学内容，不断丰富教学模式，比如数学学习中有很多与生活实际相关的内容，教师可以通过生活实例引出本节课的学习重点，让学生学会在生活中发现数学问题，通过课堂的讲解，学生能够更好的把握课堂重点，这样的教学方式会让学生的数学实际运用能力得到很大的提升。同时在数学学习中，一些数学运算，教师可以借助学生生活中熟悉的事进行简单的举例，帮助学生提高数学的应用能力。数学教学不应该仅仅局限于教师的讲解，教师应该给学生创造更多思考和发言的机会，锻炼学生独立思考的能力，学生在课堂上发现自己的长处，才会更加喜爱数学，将数学变成是自己的爱好，在班级中，教师需要根据学生的实际情况分组教学，引导学生通过合作的方式提出问题解决问题。
结束语：如何提高小学数学学习成绩是教师的首要任务，在这个过程中，教师应该关注学习的学习和身心发展，从学生的角度去思考教学的方式和结果，这样才能帮助学生建立他们喜爱的数学课堂，对于孩子而言兴趣和好奇心是他们努力学习的不竭动力，以孩子的兴趣为出发点，构建色彩丰富的小学数学教学课堂会更加的具有意义。
参考文献：
[1]李继宏.关于小学高年级学生数学学习积极性的分析[J].数学学习与研究,2019(13):95.
[2]刘娟.小学数学课堂教学应注意发挥“小老师”的作用[J].学周刊,2018 (06):88-89.
论文作者:王应虹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 课堂论文; 小学数学论文; 能力论文; 孩子论文; 《中小学教育》2019年10月1期论文;