【关键词】：小学数学；核心素养；教学质量
小学数学核心教学的重点在于提升学生的学习认知。在小学基础阶段，加强学生的学习认知十分重要，其迎合了国家发展和教学改革的重要趋势，也代表着现代人才化竞争下，综合化人才的教育培育方向，本文针对小学数学核心素养教学和构成内容进行分析，对小学数学核心教学重点以及教学内容进行对应的研究阐述，希望能够提升小学生的基础数学思维能力，为推动其未来发展奠定基础。
1.分析小学数学核心素养的定义和内涵价值
数学核心素养的内涵包含了数学教学的内涵本质以及数学思维两个方面。其体现的是学生数学思维以及逻辑思维能力的形成。整体而言，在现代数学教学中，学生可以采用直观有效的数学角度来认识问题，针对数学思维思考和知识应用分析而言，通过小学核心素养的知识渗透，可以及时处理以及优化整个数学的教学。最终提升学生的运算能力和符号意识，针对有效的几何直观以及模型思想进行对应的研究分析。
我国从上个世纪90年代，通过新课改的途径提出了素质教育理念，通过将整个数学教学和学生教学质量的融合，能够有效提升学生的核心素养和教学质量。再整数学教学基础中，都是以学生的学习基础为主，让学生都处于一个稳定有效的环境中，在知识变化的途径中，以学生对数字逻辑思维的敏感程度，最终提升学生的教学质量，并通过有效的数学教学方法，提升学生的思维能力以及解题能力和逻辑能力。
2.分析小学数学核心素养的构成要素和重点内容
2.1数学思维意识
结合小学生生理特点，在小学阶段是学生启智和思维情感的重要阶段。从学生基本知识框架以及知识理论
认知途经出发，学生要充分理解和认识数学知识的重要性，让学生了解并运用知识。在学生培养数学思维知识和能力的同时，教师应当教会学生运用知识以及解决生活问题的认知意识，并让其形成一套独特的思维体系，让其能够将数学逻辑问题和生活问题相结合，最终能够借着这些知识去解决生活中的问题。例如教师在教授学生加减法时候，可以让学生来算一下班级人数确定的情况下，知道有多少男生和女生，很多学生都是一个个数，教师只要帮助学生采用加减法的方式，数了男生或者女生的人数，就可以帮助学生建立数学加减逻辑观念。
2.2数学人文意识
数学已有上千年历史，让学生学习数学知识，不光是职业化以及人才化的培养需求，更是人文知识传承的一个必要，教师通过有效的教学手段和教育认知方式，让学生对数学知识保持长久的兴趣和好奇心，能够让学生提升学习认知，并探索人文知识的重要性。在此，教师在教学中，应当了解学生的思维意识和教学知识情趣，通过以人为本的教学思路，提升学生对数学知识的好奇心以及实用性，引导学生站在辩证理解的角度上，去科学认识数学知识，并循循善诱，增强学生的学习自信心。让学生爱上数学，有更多的数学人文意识和认知。
2.3数学计算思维
数学是一个辩证求真的过程，数学思维也是小学生数学核心素养知识的重点，在整个数学教学中，教师应当通过计算的方式，让学生将数学知识的抽象化知识变得数字化，并将对应的数学推理过程落到实处，让学生理解建模和知识建设的特点，最终采用有效的计算方式，提升学生的数学思维能力，引导学生去正确认识数学知识，提升学生的思维能力，最终让学生形成有效的数学素养，将数学知识的应用和生活相结合。对此，建议教师在教学中可以采用分组教学方法，引导学生在讨论、自发的环境中去学习，采用情境创设以及实验教学的方式，让学生自己去验证和计算，了解到数学的生活化以及计算求真的特点，这对于提升学生的自主学习能力，创新能力，思维逻辑能力都有帮助。建议教师注重数学计算思维的培养，对于提升和优化学生的学习能力奠定基础。
3.结合数学核心素养，创新小学数学教学的途径
3.1创造开放式课堂，引导学生自主学习
建议教师放下“高高在上”的架子，通过以学生为主的方式，引导学生注重个性化人才培养，提升学生创新思维的过程，在整个教学过程中，教师和学生都应正确引导学生了解数学知识，并推动学生思维认知，提升学生核心思维认知和能力，最终提升学生课堂主体认知，让学生了解和提升教学意义和价值，通过用脑思考以及用手机算的方式，提升数学知识能力（如下图1所示）。
3.2改变教学内容，让学生充分吸收知识
在我国小学数学教学中,小学教材有多个版本,人教版、北师大版、苏教版等,教材出版社的不同,其内容难度与内容也存在一定差异,而选择应用那种教材教学多是根据地区学生数量以及学生水平制订纵观我国小学生考试试题与教材,不同地区小学学校中的测试题也有所不同在学生考试答卷中,题型中规中矩,而学生填写的答案也多是依照步骤填写,则教导学生的教师必然在课堂上同样中规中矩,且以定理公式为教学重点若学生考卷为学生提供更多的发挥空间,而学生答题也相对灵活多变,则教师必然善于提高学生思维能力,给予学生更多发展空间.对此,在编制试卷时,应以检验学生数学思想、举一反三等能力编制题型,使学生真正将数学知识融会贯通,提高学生核心素养如,在学生掌握完乘法口诀之后,为保障学生真正将口诀融会贯通。
结语
小学生的数学核心素养最终目的是提升学生的数学学习能力，强化学生的数学意识和数学思维，提高学生对于知识的运用，以便于学生更好的解决学习和生活中的问题。这就要求教师要在教学的过程中，结合学生的实际情况，将核心素养的教学有效的融入到课堂中，让学生能有效的提高学生的学习能力，促进小学生更好的发展。
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论文作者:贺建兴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 数学论文; 素养论文; 核心论文; 小学数学论文; 思维论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;