摘 要：随着新课改在全国范围内的推进，高中教育关注对学生综合实力和核心素养的培养。高中数学教学必须重视核心素养的培养，在课堂教学中教师要落实核心素养的培养，这样才能上好一节数学课。本文从核心素养浅谈如何上好一节高中数学课。
关键词：核心素养 高中 数学课
数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，是自然科学的重要基础。数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养。《普通高中数学课程标准（2017年）》指出，高中数学课程是普通高级中学的主要课程，具有基础性、选择性和发展性，高中数学教学必须培养和提高学生的数学核心素养。人民教育出版社中学数学室主任、课程教材研究所研究员章建跃教授说：“教好数学就是落实数学核心素养。”课堂教学是培养数学核心素养的重要抓手，上好一节课可以是提升数学核心素养的必要条件。下面我从核心素养角度谈一下如何上好高中数学课：
一、提高教师综合素养，培养核心素养的基石
教育部正式发布《中国学生发展核心素养》，意味着党和国家把学生发展核心素养的培养问题放到了前所未有的高度。落实学生核心素养的发展与培养，教师是关键所在。所以推进学生核心素养的发展，更需要教师有素养，只有具备良好核心素养的教师，才能在工作中言传身教，培养出具有核心素养的学生。换句话说，就是教师须以自己的核心素养培养学生的核心素养。《中学教师专业标准》提出了“育人为本，师德为先，能力为重，终身学习”的基本理念，从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度提出了教师专业发展的基本要求。数学教师要以《中学教师专业标准》的理念为指导，以数学学科核心素养为依托，终身学习，不断实践，掌握教学所需基础知识，提升教书育人基本能力，达到《中学教师专业标准》对教师专业发展提出的基本要求。数学教师应用理论指导实践，不断总结与反思自己的教学实践，不断提高教学能力，最终落实到课堂、落实到学生。
二、创新备课，做好科学的课堂教学设计
备课是教学工作的一个重要环节，每一节成功的数学课都必然是经过了认真准备、精心设计、精心组织，花费了教师大量的心血才获得的。数学教学设计是教师根据学生的认知发展水平和课程培养目标，来制订具体教学目标，选择教学内容，设计教学过程各个环节的过程，为了在教育教学中能顺利地培养学生核心素养，教师要格外重视教学设计能力、教学组织管理能力以及教学交往能力的发展。
数学教学设计以数学学科核心素养的达成作为评价的基本要素，重视评价体系梯度性设计，要关注学生数学知识技能的掌握，还要关注学生的学习态度、方法和习惯，更要关注学生数学学科核心素养水平的达成。
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三、创设情境激发兴趣，把学生引入到数学乐园
托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣。”激发学生的学习兴趣，是上好数学课的关键。数学教师是数学教学的组织者和领导者，架起一座沟通学生与数学的桥梁是至关重要的。高中数学的教学要精心选材，通过奇葩的故事、游戏、比赛等，合理创设情境，便于学生理解学习内容和要完成的任务，能够激发学生的兴趣和热情，营造一个宽松、愉悦的教学环境，民主、平等地对待学生，使用激励性语言引导学生用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界，体会数学的乐趣，感知其稚趣的形式“娱人”，认知其丰富的内容“引人”，理解其无穷的奥秘“迷人”，感悟其潜在的功能“育人”。数学核心素养的教学要求教师提供时间和空间给学生自主探究感兴趣的现实问题，学生在这个探究的过程中经过自主探索和合作交流，有助于他们在数学知识与其应用之间建立即时联系。如果教学中的数学知识根植于情境中，将更有利于学生找到知识学习的意义，进而促进其数学核心素养的发展。
四、鼓励学生参与课堂活动，注重学生的探索与体验
弗赖登塔尔认为，数学教育方法的核心是学生的再创造。教师应该创造合适的条件，让学生在学习数学的过程中，用自己的体验，用自己的思维方式，重新创造有关的数学知识。没有体验或感悟过的知识概括，都是无效的概括，此种情境下的教学也是无效的教学。教师的数学知识掌握得再好，在教学中如果不能转换成学生的知识，就是无效教学。因此，教师要清楚，教学的目的，就是应当让学生将知识化为己有。为了达到这个目的，学生必须自己去经历学习的过程。只有经过自己做题与思考，才有可能学会数学。
五、科学运用现代信息技术手段，提高数学教学效果
信息技术的教育资源和教学手段日新月异，在高中数学教学中可以延伸教学空间，把学生的视野引向古今中外，以及微观和宏观世界的各个领域，并可以对观察对象有目的地进行选择、剪辑，使之更集中、更典型，还可以对圆锥、圆柱的三视图等不易想象且难以观察实物的内容进行展示。多媒体演示的动态性、形象性可以模拟数学知识的形成过程，揭示数学原理，解析数学概念，从而突破知识重难点。教师要发挥信息技术直观便捷、资源丰富的优势，帮助学生发展数学学科核心素养。
参考文献
[1]陈柳娟 林晴岚 基于数学核心素养的教师教育教学思考[J].教学与管理，2017，（03）。
[2]赵琪 基于核心素养的高中数学起始课教学[D].聊城大学，2017。
论文作者:刘惠琴
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第158期
论文发表时间:2018/12/4
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