摘要：随着经济的发展，整体技术的提高，社会内各个领域对计算机这一技术的运用程度逐步提升，使得同计算机相关的技术及人才也被社会及企业所大量需要。不过，依旧没有得以解决的问题也有很多，比如对计算机相关的全能型人才进行培养的方式不正确，无法培养出技术素质同理论能力兼并的计算机方面的全能型人才。对此，就要求有关人员要对这些问题加以注重，以制定出更好地对计算机方面的全能型人才加以培养的方式。
关键词：计算机科学；技术应用；人才培养
引言
当前社会的逐渐进步，使得计算机这一技术方面的全能型人才愈加被社会所注重。目前我国高等教育已经取得了令人瞩目的成就，尤其是本科教育进入大众化阶段后，计算机科学与技术专业在高等院校中十分普及，几乎在任何一所大学中均有设立，当然这与计算机应用领域渗透的开放性及广泛性息息相关。但是，一直以来，我国计算科学与技术专业在人才培养理念上相对缺失，尤其是缺乏对学生实践能力的培养，这种重理论、轻应用的教学机制导致学生日后从事相关岗位后十分被动，综合能力明显偏低，进而导致缺乏竞争力。鉴于此，高校要采取多元化的办学模式，通过深化教育教学改革，使高等教育人才供给与经济社会不同层次人才需求相互匹配。只有加大探索具有特色的计算机应用型人才模式，才会确保人才培养质量，并推动高校教育的可持续健康发展。
1计算机科学与技术专业应用型人才培养的重要性
经济全球化发展的背景下，计算机作为日常生活以及工作的代用工具，使用范围越来越广泛，几乎可以说人类已经离不开计算机而独活。随着国家经济的发展，市场对人才需求在不断扩大，国家对这方面人才的培养也是越来越看重，因此对计算机应用型技术人才的培养有利于提高我国的人才竞争力，对该类人才为我国整体经济发展带来的效益意义重大。就高校而言，我们需要杜绝一切单一的教条式的培养模式，顺应国家的发展指标开展人才培育工作，不断优化学校的教育模式并根据专业自身的特点合理制定人才培养方案。
2加强计算机科学与技术应用型人才培养
2.1明确应用型人才培养目标，关注学科实践能力培养
培养什么样的人才？首先要明确人才培养的目标。应用型高校要体现人才的应用型能力，要结合计算机科学学科实际，不能盲目追求教学，而是要合理定位，顺应学科职能定位、功能定位需要，培养学生创新素能。计算机科学应用型人才，不能“求高、求全、求大”，要确立够用的专业理论知识，较强的实践工作能力，运用科学知识、方法解决学科实际问题。如除了培养学生计算机运用能力，还要关注毕业生在未来岗位上，能够认识自我，了解企业管理需求，关注学生的合作与团队精神。计算机技术发展迅速，相关从业人才需要较强的自我学习、知识更新与适应能力。不仅需要具备较强的HTML语言编译能力，还要具备市场调研能力，能够综合掌握必要的知识、技能和素质，胜任未来岗位需要。在人才规格与要求上，可以从知识的复合性、能力的综合性、素质的拓展性三方面来概括。计算机科学应用型人才，要掌握一定的社会科学知识，如管理、社交、语言，以及行业领域知识。如某网络维护工程师，在职位上要熟悉网络知识，能够熟练运用网络技术解决专业领域问题；同时，还要学习办公软件，了解不同行业发展现状，能够结合自我专业知识，从理论与应用上实现融合。在能力结构上，应用型人才要具备核心能力、终身学习能力、创新能力。核心能力就是与自身专业相关的通用性能力；终身学习能力是藉于计算机行业的发展实际，需要学生不断学习，自主提升和完善知识结构。创新能力是一种优秀品质，能够在实践中保持创新意识和创造精神。在素质拓展上，要求学生具备良好的道德品性，具备合作与团队协作意识，诚实守信、踏实肯干、善于沟通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.2构建良性师资体系
计算机科学与技术专业在各大高校属于年轻的专业，因此学校在选择授课老师的过程中因依照市场需求进行调整，不能重蹈过去将其他相关专业例如机电一体化，通信工程等老师择其为学生授课，或者从其他院系将教师调过来为学生授课，这些不专业的系统教学其背后必然导致学生疲于学习，学而不精。对于刚入职的年轻老师，学校需要为其安排导师传授年轻老师授课经验，提高年轻老师的课堂讲课能力以及与课堂交流水平，年轻老师必须加入导师的科研中去，培养青年老师在该专业领悟的先进性，创新性。不仅如此，学校在选择教师的过程中，要根据教师的教学经验及个人成长速度进行合理教学分配，对于实验室技术人员应要求是硕士毕业的，毕业生导师至少是博士毕业的且年龄不可过高，引荐的教师要求具有很强的科研能力且具有副高以上的职称。以保证对计算机科学与技术专业应用型人才的良性培养。
2.3采用多管齐下的培养模式，提高计算机高端人才的应用能力
高校对计算机高端人才的培养首先要保证人数，如果一个专业师资力量再强大，教学设施再精良，而学生人数极少，即使培养出的学生是顶尖的精英，那对社会来说仍然是凤毛麟角，寥若星辰，白白浪费教学资源，因此，高校对这些专业要扩大招生数量，形成一定的阵容。另外学生在学校期间学到的只是理论知识，学校要注重对他们实践的培养，让他们到实践中去学习。学校通过校企合作将学生分配到企业的工作现场，让他们跟那里的师傅学习，增加他们的实践经验；教师要创新教学方法通过工作室制的教学手段，让学生参与到教师的一些实际工作中去，提高他们的动手能力；学校要给大学生提供一定的资助，鼓励他们成立自己的工作室进行自主创业，比如跟企业、公司合作开发APP、网络游戏或者动漫产业等，学以致用。总之，高校要采用多管齐下的培养模式，提高计算机高端人才的应用能力。
2.4优化课程体系
目前，计算机科学与技术专业的教学内容较为传统，不仅缺乏多样和前沿的教学资源与手段，而且不同教学课程存在脱节现象。因此优化课程体系势在必行。首先，从授课内容进行改革，有效依托社会人才需求将时下最新的知识、素材、技术和方法融入到课堂或实践教学中，确保与行业需求保持一致。其次，对教学方法进行创新优化。树立教为主导、学为主体的理念，激发学生的学习兴趣及专注力。加大微课教学、分层教学法、参与讨论法以及启发式教学法的应用，因材施教，确保教学过程的优质和高效。最后，整合教学资源，利用大数据和互联网时代的优势，在教学服务平台中下载、共享教学资源，使学科前沿技术能实时激发学生的热情和视野。
结语
随着时代的发展和社会的进步特别是IT业的突飞猛进，市场对计算机专业人才的需求越来越大，同时用人单位对毕业生的要求也越来越高，计算机科学与技术人才的培养对于社会的发展具有重要的作用，计算机应用型人才培养时面临着一些挑战，计算机科学与技术人才培养时存在的问题有不重视学实践能力的培养、教学方式单一以及师资力量建设缓慢等，因此在培养计算机科学与技术应用人才时需要增强学生的实践能力、创新教学方式以及加快师资建设，这样可以使计算机科学与技术人才培养工作的开展提供一个良好的外部环境。
参考文献
［1］王玉国．地方普通本科高校计算机科学与技术专业转型发展策略研究［J］．福建电脑，2018(10):43-44．
［2］肖腾雄．计算机科学与技术应用型人才培养模式分析［J］．开封教育学院学报，2018，38(04):106-107．
［3］黄江兵．本科院校计算机科学与技术人才培养策略探析［J］．湖北农机化，2017(03):54-55．
论文作者:李枝倩
论文发表刊物:《城镇建设》2019年15期
论文发表时间:2019/11/1
标签：人才论文; 人才培养论文; 能力论文; 计算机科学与技术论文; 专业论文; 计算机论文; 学生论文; 《城镇建设》2019年15期论文;