【摘 要】 小学数学由具体到抽象、由简单到复杂，尤其是到了小学高年级阶段，小学数学呈现出抽象、繁杂的学习内容。作为小学高年级数学教师，该如何提高小学高年级数学教学质量呢？
【关键词】 高年级 小学数学 教学方法
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）10-005-02
"质量是教育的灵魂，质量是教育的尊严，质量是教育的生命，教学质量是教育教学工作永恒的主题"。
一、培养学生良好的学习习惯
学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，"从娃娃抓起"。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。
结合数学教学，培养良好的习惯，包括那些内容呢？在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯"。以及学生乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸；及时复习和独立完成作业等习惯。
二、总结经验，教给学生正确的学习方法
在掌握知识的过程中无捷径可走，但如果掌握了正确的学习方法，则可以达到事半功倍的效果。
1.抓住课堂。数学学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂40分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。许多学生容易忽略教师所讲的数学思想和方法，而注重对题目的解答。其实诸如"数形结合"等思想方法远远重要于某道题目的解答。
2.高质量地完成作业。所谓高质量是指高正确率和速度。学生写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识地考查速度和准确率。在每做完一次时，能够对此类题目有更深层的思考，如考查的内容、运用的数学思想方法、解题的规律和技巧等。
3.勤思考，多提问。在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本求源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
4.总结学习经验，评价学习效果。学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整以及评判能力的提高。
三、运用现代教育技术，提高教学质量。
教育改革的深入呼唤教育手段的现代化，多媒体教学、计算机软件、远程教育辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们应结合学生学习数学时的心理实际，充分发挥现代教育技术的总体效益，提高教学质量。
多媒体能多角度地呈现丰富的教学信息，建构各种情景，激发学生学习动机，有层次的优化课堂结构，从而创造了立体化的教学空间，使深奥抽象的理论知识具体化、形象化。运用现代教育技术构建探究情景，以知激情，使整个教学过程都围绕培养学生思维能力进行，以便学生理解和掌握。运用信息技术，模拟情境，利用它文、图、声、像同步的优点，变抽象为直观、变静为动，通过向学生展示教学情境，呈现思维过程，提供丰富的感知、表象，构成一个跃动的"思维场"，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，运用信息技术，个性教学，激荡学生的心灵，使学生愉快体验，深化情感。
四、突出思维，发展个性
小学数学作为小学阶段思维训练的一门主课，高年级数学课必须以培养学生的具体形象思维为主，给学生以能力的钥匙，促进其由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。这里特别需要强调的是，在思维材料的选择上，要做到"不超纲，不超前"，知识与能力训练尽量做到前后配合。否则，就不能促进学生的个性发展，增长才能的教学目的就会落空。
五、做好后进生的转化工作
学习后进生是指智力发展正常而成绩欠佳这类学生。他们之所以成为后进生，主要有以下原因：没有形成良好的学习心理环境；对学习缺乏兴趣，主动性差；学习能力弱。根据课堂教学经验可以把他们大体分为以下三种：无动力型后进生，学习不得法导致的后进生，外因导致的后进生。?后进生是最敏感、最易受伤害的一个学生群体，他们最需要的正是教师的理解和关爱。教师应转变自己的观念，对待学习上的后进生，要充满信心，满腔热忱地、科学地调动他们学习的积极性。一旦他们体验到被爱的感觉，就会亲其师，信其道。
1、创造良好的心理氛围，转变后进生自卑心态
教师应通过研究每个后进生的特点，制定出有针对性的、切实可行的帮教计划。在课堂上尽量给他们创造成功的机会，使之产生学习兴趣，增强学习信心。每个学生都希望自己得到别人的表扬和认可，后进生更是如此。
2、赏识教育，点燃希望的火花
每个学习后进生的身上都会有闪光点，教师要善于捕捉，学会赏识。通过赏识教育，让后进生们看到自己的长处，看到自己的希望所在。教师在课堂上的提问要控制思维的层次，让后进生有话可说。在教学过程的各个环节中，教师对后进生的每一点成绩和进步都要以适当的方式加以肯定，让后进生感到自己正走向成功，从而对学习充满信心。善待后进生不能仅限于课堂教学中。课余时间，也有意识地让后进生充分得到表现。
总之，作为一名小学高年级数学教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科。
参考文献
[1]黄龙.试论提高小学数学教学质量的有效途径[J].《数学学习与研究》.2016.06.
[2]王凤彬. 浅谈如何提高小学数学教学质量. [J].《杂文月刊.教育世界》.2015.03
论文作者:魏志明
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年10期
论文发表时间:2018/12/19
标签：后进生论文; 学生论文; 数学论文; 自己的论文; 抽象论文; 思维论文; 小学论文; 《科学教育前沿》2018年10期论文;