基于PMBOK的《国防项目管理》课程教学研究
王栋，冯佳晨，王肖飞，宋贵宝，刘芳
（海军航空大学，山东 烟台）
摘 要： 相对于普通项目，国防项目具有高科技性、时效性、综合性、复杂艰巨性等明显特征。根据《国防项目管理》的课程特点，借鉴PMBOK的基本框架，构建了包含国防项目管理寿命周期过程、进度管理、质量与可靠性管理、采办与合同管理等内容的课程教学体系，并研究了项目管理法、实例举证法等方法在课程教学实施中的应用。
关键词： PMBOK；国防项目管理；课程；教学研究
《国防项目管理》是任职教育导弹总体专业的必修课程，要求学员在掌握项目管理、国防项目管理等基本概念基础上，理解项目管理的核心思想，树立项目管理理念，初步学会应用项目管理理论指导日常管理尤其是武器装备管理工作的方法。建立符合国防项目特点的、全面的、系统的《国防项目管理》课程教学内容体系，探索形成与之相适应的教学模式和方法，正是本文的研究目的之所在。
一 PMBOK概述
PMBOK（Project Management Body of Knowledge，项目管理知识体系）的概念是在项目管理学科和专业发展进程中由PMI（Project Management Institute，美国项目管理学会）首先提出来的，它是对项目管理所需的知识、技能和工具进行的概括性的描述。目前国际上已有美国、英国、德国等十几个版本的项目管理知识体系，其中被国际公认的是美国PMI编写的PMBOK。PMBOK认为项目管理的实质是“按时、按成本、按范围完成项目的目标”，它把项目管理分为十大知识领域，即：项目整合管理、项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目人力资源管理、项目沟通管理、项目风险管理、项目采购管理、项目干系人管理，进而围绕不同的知识领域组织业务流程。
一年一度的秋季运动会落下了帷幕，如何利用总结运动会这个机会来增强同学们的集体荣誉感呢？我打算改变以前只是我一个人总结的做法，让所有人参与进来。
二 课程教学内容体系研究
针对《国防项目管理》的课程教学目标，一方面借鉴PMBOK的基本框架，与国际国内现有的项目管理知识体系相接轨，另一方面突出我国国防项目管理特色，特别是结合我国国防武器装备项目管理实践的特点，理论和实际相结合，注重国防项目管理知识体系的系统性、完整性、实用性，对相应的内容进行调整，构建了如下包含国防项目与项目管理、国防项目管理寿命周期过程、国防项目管理知识领域三大部分共十章的课程内容教学体系。
第一部分 国防项目与项目管理概述
青萝向来对自己的容貌自信，但当看到女子的那张脸时，仍不免惊叹世间竟有如此美人！她看起来比自己年长不了几岁，也就十七八岁的模样，肤色白皙，面容姣好灵透，带着一种不食人间烟火的纯净和圣洁。她的身体纵然沾染了血污，她的衣服纵然残破不堪，却也丝毫不能影响到她的圣洁和美好。
国防项目管理有许多内容是与普通项目管理一致的，但国防领域项目管理也有自身的诸多特点，最具代表性的是国防武器装备建设的项目管理。因此，我们以国防武器装备项目全寿命周期为主线，形成了预研和演示、论证和方案、研制和定型、生产和部署、使用和保障、退役和报废六大阶段的国防项目全寿命周期过程。
第五章 国防项目费用管理。要求学员了解全寿命周期费用及管理的概念；掌握国防项目费用管理的基本流程和主要内容；掌握国防项目资源计划编制方法，能够看懂和编制各种资源计划；了解各种费用估算方法的原理和适用范围；了解费用预算过程，学会各种费用预算编制方法；了解费用控制的过程，掌握费用和进度综合控制方法——挣得值分析法，能够看懂项目管理中著名的“香蕉”曲线。
第二部分 国防项目管理寿命周期过程
此部分内容为第一章，基础篇，要求学员了解项目管理和国防项目管理的基本概念、演进和发展、范畴和分类等基本知识；掌握项目和项目管理的定义、特点和要素；掌握国防项目的概念、特性及国防项目管理的核心思想体系。
第六章 国防项目质量与可靠性管理。在质量管理中增加了可靠性管理。国防行业的可靠性管理不但自成体系，而且是经过长期国防项目的实践积累起来一整套完善的体系，对国防项目的全寿命管理有着十分重要的作用。要求学员了解国防项目质量和质量管理的概念；掌握国防项目质量管理的过程；了解质量控制的步骤和方法技术；了解国防项目可靠性和可靠性管理的概念；掌握国防项目可靠性管理的过程。
第十章 国防项目采办与合同管理，主要介绍国防项目采办体系结构和采办体制的类型，采办与合同管理的内容。
PMBOK项目管理分为十大知识领域，考虑到本课程只有30学时的时间，根据我国国防项目管理的实践特点，在尽量保证项目管理知识体系完整性、系统性的基础上，突出实用性和关键点，我们对相关内容进行了调整，重新定义了八大知识领域纳入教学内容体系，故此部分内容，知识领域，共分为八章，即第三章至第十章，特别是进度管理、费用管理、质量与可靠性管理是课程的重点也是难点所在。
第九章 国防项目风险管理，主要介绍国防项目风险管理的基本过程以及各类风险管理活动的内容、方法和结果。
第四章 国防项目进度管理。要求学员了解进度管理在国防项目管理中的地位和作用；掌握国防项目进度管理的基本流程和主要内容；掌握各种项目进度计划编制方法，能够看懂和编制国防项目进度计划；了解国防项目进度控制类型，进度控制的主要内容和工具。
将“门式刚架结构”和工程实体，也就是吉林建筑大学的工程实训中心相对接，在教师的引导下，学生以团队的形式学习、研究已有的实训中心图纸，复习和巩固“门式刚架结构”这部分教学内容，包括刚架的布置原则、刚架梁的设计、刚架柱的设计、梁柱节点的设计、柱脚节点的设计。然后，学生在原有设计方案的基础上进行改良和优化，设计并制作自己的实训中心模型，并展示其结构、功能的创新之处。
此部分内容为第二章，流程篇，要求学员结合武器装备研制和使用中的工程实践、典型案例，掌握国防项目寿命周期过程，能够从全寿命周期六大阶段阐述国防项目管理的概念内涵、工作内容、管理过程及方法工具。
第七章 国防项目组织管理，主要介绍国防项目组织机制、组织结构。
第八章 国防项目技术状态管理，主要介绍国防项目技术状态管理基本概念和管理过程。
第三章 国防项目目标与范围管理，主要介绍国防项目范围管理内容和工作分解结构。
因为工作的关系，我的微信朋友圈里，有一半是娱乐圈的人。我发现了一个有趣的现象，明星们几乎都不发自己的照片，而不是明星的那些人几乎都在发自己的照片。这很好懂，因为明星看自己照片看到快要吐了……他们的自我已经被充分地展现过，在这方面很有安全感、很满足。所以，偶尔发一碗馄饨汤，或是买到的一件衣服，就足够了。
第三部分 国防项目管理知识领域
三 课程教学模式方法研究
《国防项目管理》课程教学的基本模式是采用多媒体课件进行精讲，伴以研讨和自学。课程的理论概念较多，在教学实施中进行理论分析的同时，需要补充相应的实例应用分析，并与日常工作相结合，以利于学员更好的理解抽象的理论，达到使学员树立项目管理理念的目的。针对本课程的特点，主要采用以下两种教学方法。
一是项目管理法。本课程学习的对象就是国防项目管理，我们可以把课程本身也看作是一个项目，从项目管理的角度设计课程教学进度及实施课程教学。本课程最大的特点是要求让学员形成项目管理的理念。那么如何实现呢？我们考虑在讲授全寿命周期过程各阶段工作和局部知识领域工作的时候，必须不断地强调全寿命期和全局的工作。如讲授论证阶段工作时，不仅要讲述该阶段各项工作的内容，还要分析该阶段工作与其它各阶段工作的联系，只有从全寿命角度考虑，才能避免论证出性能落后不适用或部队使用不方便或性能太超前难以实现的方案。又如在分析费用管理时，要不时强调其它方面的管理对实现有效费用管理的支撑作用，我们虽然在单独分析费用管理，但它与进度、质量、风险等管理是不可分割的，光是费用管理好是不能保证项目取得成功的。
式中，K0和 K0′分别为节点正向和反向加载弹性段初始刚度，即各试件骨架曲线正向加载弹性段实测数据线性拟合所得直线斜率。Δ1和Δ1′为节点正向加载点1与反向加载点1′对应的位移。
那么，什么是“创造力”?德国学者海纳特在《创造力》一书中指出:“创造力”一词来源于拉丁语，大意是创造、创建、生产、造成。它与“成长”词义相近。从词源上看，“创造力”指在原先一无所有的情况下，创造出新东西。青年时代是质疑、求索和发现的时代，是一个发展创造力和实现创造的阶段。“创造”本来就包含着“成长”的意思。每个青年在求学期间，既是在求知，也是在增强创造力，是知识和能力成长的时期。
二是实例举证法。本课程的一大特点是概念多，抽象内容多，我们考虑在教学中通过项目管理实际运用情况的介绍，并且尽可能地引入与学员工作相关的实例，加深学员对抽象概念的理解，以便使学员学会组织和实施项目管理工作。如神舟飞船工程运用现代项目管理方法，多快好省地实现了项目目标，说明了项目管理对达成项目目标的巨大作用。又如某型装备不切实际的要求加快进度，导致研制出来的装备性能指标下降，部队保障使用不方便，使学员明白项目管理工作有其自身的科学规律，盲目求快，只能欲速而不达等等。
四 结语
《国防项目管理》课程内容涉及面广，理论概念、方法工具较多，在教学过程中，还应注重内容讲授的逻辑性、相关性。注意贯彻从实际出发，由浅入深，从感性到理性，由项目管理的案例引出理论、方法、工具，使学员明确内容顺序关系、因果关系，实现在理解基础上掌握，而非死记硬背，使学员学习符合认知规律。
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本文引用格式： 王栋 等.基于PMBOK的《国防项目管理》课程教学研究[J]. 教育现代化，2019，6（57）：245-246.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.57.083
作者简介： 王栋，男，重庆人，海军航空大学，讲师，硕士研究生。