王超鹏 黑龙江省海伦市第九中学
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-047-02
在新课改的推动下各个学校都进行了一定程度的改革，但是实际的效果都不尽如人意。让初中地理教学真正的走进生活是让学生更好的理解知识，深刻记忆知识的根本所在，同时也是让教师可以轻松教学的方法之一。有些教师并没有很好的运用这个方法，或者只是走个形式而导致效率大大的降低。人的生活离不开自然环境，地理研究的就是自然环境，自然资源，自然灾害，无论以后从事什么职业都脱离不了生活，通过学习地理是可以让我们更好的生活。同时，我们可以在教学中发挥地理的这一特征，让地理学习真正的走进我们的生活。
长期以来地理教学在初中阶段都没有得到足够的重视，很多学生只是为了升学而学习地理这门学科，更不用说对这门学科感兴趣。很多教师同样没有把地理教学深入生活的认识。教师的言传身教很重要，教师要在教学方法还有课堂教学中想办法联系实际，让学生认识到地理就在我们的身边，和生活是息息相关的。我们要把陶行知先生的“生活教育理论”在我们教学中得到好的运用，用这个来指导我们的实际教学活动。我的研究对象是全体初一学生。
对于此项研究我最要运用了一下几点方法：
课堂教学中勤举生活的例子。在教学中我们教师要善于运用生活情景，把科学知识带到生活情景当中，学生就会容易接受和理解。在经纬度学习的章节中经纬度是非常抽象的存在，不是真实存在的而是人为规定的。我们可以让学生想想生活中哪些运用到了经纬线网，我们可以引导他们回想在坐车的时候有没有看到驾驶员使用导航，然后向学生交代导航就是运用经纬网来进行定位。给同学们放一段片段，其中内容是飞机驾驶员和地面工作人员的对话，具体内容是定位在哪里降落，我们就可以向学生解释，一条经线和一条纬线相交于一点就可以确定一个具体的地理位置。举生活之中的例子可以让学生感觉知识贴近生活，有一定的亲切感，可以更好的接受知识的记忆，也会更容易转换成永久的记忆。教学不光要教会学生学习课本上知识，也要把自己的常识和生活经验教给学生，把经历过的与课堂有关的生活小例子给学生交代，还会让有的学生可以少绕一些弯路。
带领学生切身体验。俗话说的好实践出真知，理论是在实践中得到验证的。在学习太阳高度角，太阳直射位置变化是个刚接触难以理解的内容，我们带领学生进行国旗影子的观察，晴天一天中国旗的影子变化规律，正午时太阳高度最高，影子最短，影子从长变短再从短边长。在比例尺的讲述中，我会让学生先看课桌，以课桌实际物体为例子按照一定的比例缩短绘制到纸上，这样做可以锻炼学生的动手能力，也可以让学生更好的理解比例尺的概念。在很多教学中我们都可以布置学生去亲身体验，在之后的学习中我们会接触到南北半球的偏转，我们可以让学生到操场上蒙住眼睛然后根据感觉往前走，看看是不是可以走出直线。也可以让学生回家观察洗手池的水是怎么样以什么时针旋转漏下去的。地理的知识就是为了让我们更好的生活。引领学生把学习到手的知识运用到生活中实践。在学习天气时认识天气符号，在课上我带着学生进行一次学习和记忆，然后给学生布置作业，让他们回去记录本地一周内的天气状况。通过这项作业学生锻炼了动手能力和收集信息的能力，可以让他们深刻的认识天气符号，在完成这些内容以后在在课堂上提问进行巩固，知识就可以牢固的存在学生的头脑之中。有些同学可能在生活中不善于观察，也不在意一些现象的发生，这也就要由我们老师引领他们去做。
让学生成为讲话人。在日常的教学中我们都是以教师讲解为主，以前更是一尺讲台，一根粉笔，从课堂开始讲到 结束。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师完全主导课堂，一节课下来教师大汗淋漓，不光老师会疲惫，学生也会疲惫，一节课很难注意力从有到尾一直集中。这是一种正常现象，我们无法改变，但是我们可以适当幽默，也是适当放开课堂，让学生去主导，对于本节课的内容，选取相对简单容易表达的内容布置给学生，让学生回家做准备，查阅相关资料，结合自己的生活认知去总结形成体系，上课时由此同学进行这个知识点的讲解，我进行补充。
给学生分组进行比赛。我会把班级的学生按成绩分出几个小组，小组内部要平均，既有学习成绩不错的也有差的，也有中等的，在平时提问进行积分制，答对得多少，是否流利给多少分。每个月进行综合进行，让学生的积极性得到一定的提高，不定时的进行平时抽查，分组进行比赛，内容不定，但是大部分时间一定要布置要进行比赛的内容，因为初一的同学还是需要培养习惯，他们还没有形成固定的良好习惯，在平时布置作业的时候就看出有些同学并没有按时按量完成，这就需要我们的监督。让学生在快乐中学习知识，学会竞争学会合作。
适当的布置与家长有关的作业。在和睦的环境之中学生才会有良好的情绪和心态进行学习，所以布置一些与家长互动的作业，在一定程度上可以促进学生和家长之间的关系。在进行地球自转和公转的现象时我会布置这样的作业，回家和父母共同完成，在黑天闭灯的情况下在旁边观察，父亲母亲一位拿着手电在中间不动，一位拿着地球仪缓慢的自西向东转动，观察地球仪的明亮和黑暗的部分。回家以后问问父母知不知道为什么会有黑天和白天？为什么我们会有四季？和父母沟通分享这个内容，第二天做反馈。不能留完作业就完事，我们教师一定要做到及时反馈，及时巩固，根据不同的情况做一定的调整，例如一些家庭中，父母外出工作没有时间和机会陪孩子做这样的活动，我们就要适当的变通，让孩子与爷爷奶奶或者带领不能在家中完成的孩子做小组活动，一起来完成，一定要随机进行调整，不能刻板去统一标准要求学生。通过做小组活动也可以帮助学生之间互助，协作来完成事情，可以锻炼孩子的合作能力。
在日常生活中我们经常接触地图，在地理教学中非常重要的工具就是地图和地球仪。阅读地图的能力非常重要，在日常的教学中，我们要时刻注意读图，适当的让学生绘图指导如何读图。多给学生放一些地图进行辨别，让学生拿着地图进行阅读之后实地找到需要的地理位置及地理事物。有专门的地图这一节课，让学生分享自己是如何阅读地图的，有没有在实际生活中用过地图，是如何使用的。在地理中有很多读图题，有些同学对于整体的图幅可以认识和辨别，但是把大的图拆成小的图就很难认识，例如一幅大的中国地图可以看出来，各个省也可以大致的指出位置并说出名称，但是单拿出来一个省份的图就很难辨别，这是很多学生的通病。在教学过程中教师也要多给学生展示各种各样的地图，也可以自己绘制一些地图，或者让学生和你一起绘制，这样也可以让学生了解内部细节，可以总体掌握地图的信息。
生活处处有地理，地理就在我们的身边，所以想要地理走进我们的生活不是一件难事。不要再说地理是小科，教师更应该正视自己学科的地位，如果老师也认为只是应付结业考试那么学生又怎么会真正的去接受去尊重你的学科呢。任何学科的存在都有它的实际意义，各个学科也都可以在我们的生活中找到影子，只不过地理学是个杂家，它包罗万象。在我们的日常生活中随处可以看见地理学，初中地理知识知识为这一学科打下基础，所以学习内容简易，我们教师就是以培养孩子的学习兴趣，真正的认识地理这一学科为首要任务，让他们对于这一学科的学习没有厌烦和轻视的感觉。在生活中学习，在学习中了解生活现象的原理，让地理学走进生活可以提高学生和教师的兴趣，也可以让我们更好的生活，明白身边的一些地理现象。在夜晚，我们抬头看着星空是否想过到底天空中是什么样的情景？为什么月亮从初一到十五再到月末是不一样的形状？在水池下水时为什么是逆时针旋转下去的？这些生活中的疑问都可以在地理学习中得到解决。让课堂变得生动有趣，让学生的学习兴趣可以提高，让教师可以轻松愉快的进行课堂活动，这是让地理走进生活的最终目的。在生活的细节中进行学习，会让知识更加牢固，让我们可以更好的接受死板的知识概念。在课堂上我总是会把日常带到课堂，例如学习聚落时我会提问学生你觉得我们这里是乡村还是城市？为什么呢？在回答讨论的过程中我们就得出了结论。在天气气候的学习中，我会问同学，有谁听过天气预报他是如何进行报道的？在教学中时刻想着把生活带进教学，勤讲生活中的例子，带领学生亲身体验等等，这些能更好的实现地理真正的走入我们的生活。
论文作者:王超鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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