针对外来务工子女学生心理问题实施个别教育的思考研究
林杰英
摘 要： 我国当前经济飞速发展，地域发展不平衡，越来越多的人外出务工，而外来务工子女的教育问题尤其是心理健康教育问题已经开始成为学校教育关注的重点之一。由于这些学生的文化背景、地域特征以及生活习惯等都不同，心理发展状态也不一致，为了实现对外来务工子女学生的正面引导，使学生尽快地转变心理状态，就需要对此类学生进行个别教育，有针对性地帮助学生解决心理问题。本文主要论述了针对外来工子女学生所存在的心理问题如何实施个别教育。
关键词： 外来务工子女；学生教育；心理问题；个别教育；策略思考
小学阶段学生的心理教育能够为学生未来的发展起到关键的作用，因为学生的性格、人格、情绪以及品质等都是在此阶段形成的，只有从小学阶段就关注小学生的心理健康才能够为学生的健康成长奠定基础。外来务工子女学生是一个较为特殊的群体，当前在各个学校中所占比例越来越高，这些学生因为学习和生活环境的变化不可避免的会产生一系列心理问题，个别教育是解决学生心理问题的有效方式，但是如何实现有效应用呢？下面具体展开探讨。
一、 外来务工子女学生普遍心理问题分析
(一) 自卑心理
经调查研究发现，外来务工子女学生存在自卑心理的达46.8%左右，在这种自备心理的影响下，学生在学习、生活以及在人际交往中尤为敏感，通常表现为：胆小、内向、沉默寡言，这种自卑心理都不利于学生的发展和成长。
(二) 交往障碍
交往障碍也称人际交往障碍，指人们在运用语言符号或者非语言符号来交流意见思想、表达情绪和需要等过程。在与人交往时，外来务工子女学生明显存在孤僻和猜疑心理，和其他同学的交流较少，在心理上实施自我封闭、自我孤立。
然而，在大量社会资本涌入长租公寓领域的背后，由于欠缺准入门槛、标准规范以及法律法规，市场发展良莠不齐的问题日渐突出。
(三) 容易焦虑
焦虑在外来务工子女学生中表现得较为普遍，此类学生容易敏感多虑，缺乏自信，自尊心强，一旦遇事容易焦虑不安，严重时容易神经系统功能紊乱。举例来说，教师在课堂上和外来务工子女学生互动的时候，他们会十分紧张，思绪混乱，思维不敏捷，回答问题的时候也容易紧张结巴，回忆再认都产生障碍。
由于外来务工子女的学生所处地域和家庭环境都不尽相同，因此在性格、智力、心理等多个方面都有很大差异，如果对于存在心理问题的学生不及时教育和引导，会导致其未来发展受到限制。教师首先在心理上要接纳和理解这一特殊的行为群体，通过语言、行为、表情和动作等向学生传递关系和关爱，尝试帮助学生排除人际交往障碍；其次，对个别存在心理问题的学生，教师要针对其所存在问题建立一个个人档案，通过所记录的内容分析和观察学生动态，同时加强与家长的联系，积极进行行为矫正。举例来说，针对某一个有交往障碍的小学生，教师要将其交往障碍的具体表现记录在档案上，同时将自己所采取的措施、学生的转变逐步跟进，通过正面鼓励和引导，帮助其解决心理问题。
二、 对外来务工子女学生的心理问题开展个别教育策略探究
(一) 开展问卷调查
问卷调查可以体现多方面的内容，对学生开展问卷调查可以及时地了解和分析学生的心理状态，帮助学生解决心理问题。首先，教师要专门针对外来务工人员学生制定一份调查表，要求家长协助完成，调查表内包括学生的户籍地、爱好脾气、性格特征等多分方面，特别要填写清楚的是家庭情况，教师通过全面分析家长和学生可以深入了解学生心理状态；其次，利用课余时间，让所有外来务工子女学生将自己遇到的问题或者困惑等写在纸上，教师通过学生填写的问题或者困惑分析学生的心理状态，如果学生存在心理问题，教师要及时给予辅导和帮助；除此之外，教师也可以定期组织心理小测试，通过分析学生的回答来分析学生是否存在问题以及存在哪方面的问题，教师可针对存在问题的学生开展个别辅导。
(二) 积极鼓励和引导学生
(1)观察和统计30例症状性颈动脉狭窄患者的手术后并发症发生情况。(2)术后1个月随访，观察和统计30例症状性颈内动脉狭窄患者的狭窄率及收缩期峰值流速。
你才十七岁，你还有很长很长的路要走。你会遭遇比此前更大的失败，也许会再次迷茫得跟随众人的脚步前行而不知所措。
(三) 日常熏陶和感染
健康心理状态的培养不是一蹴而就的，而是通过日常循序渐进的熏陶和感染才能够完成的。事实上，通过大量的研究和实践经验我们可以发现，心理教育和其他教育方式一样，都需要与教师日常的教育和教学活动有机结合，通过这种“润物无声”的熏陶和感染来完成。首先，在学科教学中都可以渗透心理健康教育，例如，在小学语文课堂中《我不是最弱小的》这篇文章可以渗透学生如何克服依赖心理的内容，《她是我的朋友》可以培养学生的人际交往能力，《给予是快乐的》有利于学生合作交往能力的培养；其次，通过组织活动的方式来帮助学生解决心理问题，在课后，教师可以组织各类活竞赛，如阅读竞赛，将学生分为合作小组，开展小组竞赛，看哪一组成员读得快、读得通顺。这种学生小组合作的方式，引导学生加强交流，学生之间相互帮助、相互鼓励，可以帮助学生克服自卑心理和交往障碍。
曾经有人说过这样一句话，心理健康是健康的一半。的确如此，教育工作者的职责不仅在于帮助学生掌握科学文化知识，同时也要关注学生的心理状态，帮助学生解决心理问题。外来务工子女学生是一个特殊的群体，其心理状态受到社会各界关注。教育工作者要对此类学生加强教育和引导，帮助其解决心理问题，使其能够健康成长。
参考文献：
[1]李振超，卢帼平.外来务工子女心理健康状况的分析与对策[J].现代职业教育，2018(14)：13.
[2]高礼平.用心引导外来务工人员子女心理健康成长[J].华夏教师，2017(24)：14.
作者简介： 林杰英，广东省佛山市，佛山市三水区乐平镇南边小学。
标签：外来务工子女论文; 学生教育论文; 心理问题论文; 个别教育论文; 策略思考论文; 佛山市三水区乐平镇南边小学论文;