新疆库尔勒市第十一中学 841000
摘 要：初中音乐教学不仅对初中学生的音乐追求有影响，同时也对学生身心发展有着很重要的影响。随着教学理念的不断革新，音乐教学的内容也在不断更新，在现阶段的音乐教学中也渐渐地将学生们喜爱的流行音乐引入了课堂，这说明音乐教育者已经意识到流行音乐对于现代初中生的积极作用。
关键词：初中音乐 流行音乐 引入策略
在这个开放的、多元的世界中，初中音乐难免会受到流行音乐的冲击。流行音乐作为当今社会大众化的音乐种类，由于歌词浅显易懂、音乐节奏明快而被初中生所普遍接受。作为初中音乐教育者要结合学生实际情况，科学有效地将流行音乐引进初中教学课堂，利用流行音乐的魅力，发挥音乐的潜力来激发学生学习热情、调动学生积极性，促进学生审美观念和创新意识的形成。
一、精心挑选流行音乐
将流行音乐引入初中音乐课堂中是为了让学生们感受到多种音乐形式的变化，是为了促使某个教学目标的达成，所以需要选择多样的流行歌曲来促进教学任务的完成。但我们必须承认的是，初中生受到身心发育水平以及认知经历的影响，并不能判断流行音乐中内容的取向，如果筛选不当，他们可能会受到流行音乐的负面影响，导致他们的人生态度变得偏激、消极。因此，做好流行音乐的筛选工作，是我们合理利用流行音乐的基本要求。
上课的时候，我有时会用杨培安的《我相信》作为课堂导入曲。这首歌曲对初中生有着很大的激励作用，因为几乎每一个初中生都怀抱着自己的理想，相信自己有着十分光明、宽广的未来，每个人都认为自己是独一无二、不可取代的。而《我相信》这首歌曲的主要内容便是在讲相信自己、相信未来、为了理想与未来勇敢奋斗，终有一天会成为自己梦想中的内容。这些内容很容易诱发初中生内心深处的热血之情，他们会在这首歌曲的引导下燃起对未来的期望，而这种情绪可以促使他们在音乐学习中变得更加有热情。
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二、增添流行素材的欣赏
歌舞结合自古以来就是人们娱乐的一种重要方式，利用歌舞结合的方式，在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中尽情歌唱。在初中音乐教学过程中，教师如果采用这种歌舞结合的方式教学，那么会使歌曲表达得更生动，更有益于学生接受。
例如，在进行《让世界充满爱》这首歌的教学过程中，这是一首充满温暖的歌曲，教师可以采用歌舞相结合的方式进行教学，编制一段有关爱的舞蹈，让学生在学习这首歌的时候同时也学习舞蹈。采用这种歌舞结合的方式，会让学生对学习有一种新鲜感，会对音乐的学习更有兴趣，会更加热爱音乐学习。
三、利用流行音乐创作背景增强学生对音乐的共鸣与喜爱
流行音乐作为对社会客观反映的艺术形式，其创设均具有一定的背景与内涵，因此教师可利用流行音乐创设背景与内涵宗旨能够给人以深思、在学生心中易产生共鸣这一优势，激发初中生对音乐的学习兴趣，并培养正确、优质的音乐素养。
例如，筷子兄弟的成名曲《父亲》这首歌，通过表达对父亲的爱，从而传递“父爱如山”，人们应理解父亲伟大隐忍的亲情形式，并表达对父亲美好的祝福。《父亲》这首歌曲不仅旋律优美且在初中生中有一定的知名度，更因具有极大的教育意义，符合初中音乐课程教育理念，有利于增强学生对音乐课程的共鸣与喜爱。
四、与创作教学相融合
现今是一个创新社会，教学活动的开展也是如此。由于音乐是学生进行创新能力培养的一门很重要的课程，因而要对音乐进行创作和表演，通过表演与构思，培养学生的思维能力、观察能力，且运用流行音乐和创作教学的结合，带动学生的创新思维能力。比如可以让学生选择一段他们比较熟悉的流行音的曲谱，让学生改编。学生在对这个曲谱进行改编的时候可以融入自己的喜好，通过演唱能够演示出不同的风格。老师还可以借此制定新的教学模式，让学生模仿流行歌曲的曲调改编学习过的歌曲，并演示不同的唱法。在教学过程中要注重创作教学的公告，这样能显现出流行音乐的整体创作过程。
五、不断提升教师的流行音乐素养
音乐教师作为学生学习音乐的引导者，不仅肩负着传输知识的重任，更有义务为社会培养综合素质型人才。因此，音乐教师专业素养的高低直接影响着学生对音乐学科的学习质量。为了提高音乐教师的专业素养，教师应从多个渠道学习、了解并掌握包括流行音乐在内的各种音乐类型，不仅可以使流行音乐与音乐课堂的融合更科学、高效，更有利于运用其他音乐形式丰富音乐课堂教学内容，以期达到提高教学效率和学生学习质量的最终目标。
六、多媒体教学与流行音乐相结合，打造完美课堂
随着社会的不断发展与进步，多媒体教学通过其形式新颖、教学直观的优势已经逐渐进入到课堂。在我们初中音乐教学的课堂上，也可以引进网络技术，将多媒体教学与流行音乐相结合，为学生提供更加便捷的获取音乐知识、丰富音乐阅历、提高音乐素养的渠道。二者共同辅助教学，让学生体验视觉、听觉的双重冲击，更有助于加深学生对音乐课堂的热爱，加快、加深学生对音乐的理解，提高学生的音乐审美能力，与此同时也使得学校的教学资源得到了充分利用。
举个例子，在引进学习歌手张韶涵的励志流行歌曲《隐形的翅膀》的时候，可以利用多媒体投影仪播放歌曲的MV，使得学生从视觉、听觉两方面同时受到熏陶，多方面体会音乐的魅力，学习音乐的表现方式，从而有效加深了学生对歌曲的理解，也有助于学生对本节课产生深刻的印象，对知识的掌握更牢靠。
总之，流行音乐作为当今社会主要音乐种类，与初中音乐课程的融合势在必行。通过引入初中生喜好的流行音乐，不仅有利于初中音乐教师调动学生学习积极性，更有利于教师通过流行音乐所表达的音乐内涵培养学生正确的音乐审美观，从而为提高课堂教学效率、学生学习质量以及提高学生综合素质提供行之有效的课堂创新方法，为我国音乐教育的发展奠定良好的基础。
参考文献
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[2]侯翎 关于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].课程教育研究，2016，（13）。
[3]曹佩 将流行音乐融入到初中音乐教学的方法探索和研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（12）。
论文作者:孙玉环
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第268期
论文发表时间:2018/4/17
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