兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，是推动学生探求新知识、发展新能力，促其主体性发展的基础条件。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习、持久地学习，学习成绩才会提高。调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。因此，在教学中，教师要与家长密切配合，采用多种方法激发学生的学习兴趣。
一、注重尊重孩子的兴趣和爱好
1.现在很多家长从孩子一入学开始就千方百计想孩子学得好、懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的，但问题是孩子喜欢学吗？家长不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。作为家长应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手搞一些小制作，有的孩子喜欢画画。而有的老师和家长则认为这些与学习无关，便加以阻止，限制他们，不准做这不准做那。其实，孩子在制作或绘画过程中也需要动脑，不懂的时候，他们便会去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程。这样的学习，孩子会学得自觉、开心，在这样的活动中，不仅孩子的思维能力得到了发展，而且他们的动手操作能力也得到了提高。教师和家长不但不应该阻止，反而应该因势利导，根据孩子的兴趣特点，为他们积极创造条件和机会，多参加一些有益的活动和比赛。许多事实证明，孩子幼小时所培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。因此，教师和家长要充分尊重孩子，让他们按照自己的主观意志和兴趣爱好去学习和发展，并在孩子的学习过程中给予正确的、积极的引导。
2.为孩子创造一个安静的学习空间。孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。要把书桌变成孩子感兴趣的地方。书桌要整洁，抽屉里要备有各种学习用具，这样不会因为缺少某件工具而中断作业、心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。有的家长经常向老师反映孩子在家做作业速度慢，不知如何是好。当老师问及原因时，有的讲孩子边做作业边看电视，有的说孩子边玩边做作业，还有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话……由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。因此，家庭中为了消除可能影响孩子完成作业的干扰因素，给孩子一个比较安静的学习环境是非常必要的。
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二、注重把孩子的兴趣与知识学习联系起来
有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实上，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦、遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。
三、在与孩子一起学习中培养兴趣
1.新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。家长还可以陪孩子一起学习、一起读书、一起搜集古诗词、一起做数学题、一起绘画等等。常言说：身教胜于言教。培养学生的学习兴趣，父母的榜样作用是不可估量的，父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。
2.准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现，实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了、读错了字遭同学的讥笑、想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。不管孩子的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。父母了解了问题所在，就要帮他解决。
四、在体验成功的喜悦中激发兴趣
成功是使孩子感到满足并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就会感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面地了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得有信心、有动力去做。家长要耐心引导，具体帮助，切忌操之过急，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。要带孩子多参加一些学习方面的活动，比如英语沙龙、写作茶话会等。可引导孩子阅读课外读物。杂志不同于课本，让孩子在阅读的时候没有那么多的压力，孩子自然而然就喜欢上了阅读，也从杂志中学到了知识。低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用。这样能激发孩子学习语文和写作的兴趣。
论文作者:杨爱美
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第158期
论文发表时间:2018/12/4
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