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摘要：文章首先针对思维导图的概念，以及其应用特征加以必要说明，而后进一步在此基础之上，对于如何切实强化高中化学学习过程中思维导图的应用以及相关问题加以讨论，有助于思维导图的深入应用，以及高中阶段化学学习效率的提升。
关键字：思维导图；高中；化学
化学是高中学习框架之下的重要环节，《普通高中化学课程标准》中明确指出，这一阶段的化学学习旨在“提高21世纪公民的科学素养”，并且“兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要”。这是素质教育和以人为本的教育方向在化学学习领域的凝结，具有不容忽视的指导价值。但是深入考察高中阶段的化学学习内容，复杂性固然是不容忽视的重要特征，但是知识点之间的结合相对较弱，虽然不能称为无序，但是如果单纯依靠学生自身的能力，想要构建起完整的知识框架，其难度也可想而知。在这样的背景之下，思维导图的应用称为重要的积极推动力量，对于帮助学生构建起完整高中阶段化学知识框架，优化学习路线，查漏补缺均有重要作用。
一、思维导图概述
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，通常表现为一种多叉树的平面形态。其运用图文并重的技巧，将各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图的方式加以表达。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。思维导图的这种特征，以及表现形态，无疑能够帮助高中学生更好地建立起化学知识的学科层面框架。
对于高中阶段的化学学习而言，思维导图的价值在于实现另一个形态的学习笔记，作为梳理比较零散的知识关系，形成放射性思考的有效工具，思维导图的形象化和易操作等特征成为高中化学学习中的有力武器。除此以外，思维导图自身的工作方式，决定了学生在学习过程中必然需要更为主动的参与，通过自己的努力来构建并且不断修正化学框架之下的思维导图，这个主动参与的方式，必然会大大提升化学学习的整体效率和效果，相对于传统灌输式的单向信息传达教学，有思维导图参与情况下的学习情况必然呈现出更优的特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且思维导图的这种构建特征，本身要求学生参与，要求学生的主动态度，这就必然将学生的学习状态放置在了整个教学工作的核心之上，与当前以人为本的教学理念不谋而合，顺应了教与学本身发展的整体趋势。
从高中化学实际的学习过程角度看，高中化学中抽象的、难以理解的内容较多，并且无法与学生实际生活学习环境保持密切联系，增加了学生在化学学习过程中的难度。除此以外，高中化学的知识点分散，虽然有联系，但是联系多隐藏，且关系庞杂。这两个方面的特征，都决定了学生想要以既有的学习方式，以顺序吸收知识，必然难以获取良好的学习效果。但思维导图善于整合知识，并按照符合心理学规律的方式提升学生记忆水平，对于整合高中化学知识点，形成新知识通话，推动学生对于知识点的掌握，构建完整知识体系等方面，均有积极意义。
二、强化高中化学学习过程中思维导图的应用
鉴于思维导图对于高中化学学习的积极价值，无论学生还是教师，都应当对其的引入保持积极态度，并且不断尝试，实现整体的优化。
在利用思维导图展开对于化学相关知识点的整理方面，操作重点在于注重新的知识点在既有的知识框架之上的位置。高中阶段学生对于化学知识掌握程度整体偏低，造成了知识分散的问题，进一步导致无法有效掌握知识框架。通过引入思维导图的方式，可以帮助学生在学习的过程中更好地获取到化学知识的整体结构，从系统的角度明确学习的方向，帮助形成知识点之间的关联，实现知识同化。这一领域思维导图的应用，尤其对于加强诸多原理、公式等的理解和掌握，有着积极价值。
除此以外，思维导图的应用，对于帮助形成系统的知识总结，提升学生的复习效率尤其重要。高中化学知识体系扁平化严重，对应的知识点和内容表面杂乱无章，但是其内部联系紧密，各个单元之间的逻辑顺序，如果深入考察，就会发现有序并且合理。因此学习过程中应当从多个角度着手，在对整体教材内容了解的基础上，构造完整的知识理论体系。思维导图的参与，能够帮助学生实现知识点的扩散性认识，抓一点而明确其在整体知识体系中的位置，加强对于相邻知识点的理解，并且提升学习效率。除此以外，在阶段性总结中，教师可将本阶段学习中具有到表型的符号命题或者概念术语提出，如“还原反应”、“加成反应”、“取代反应”、“醛”、“醇”等，并且以此作为核心去当堂绘制思维导图，加强对于知识的进一步掌握。
最后，思维导图还能够帮助解决细节实际问题，而非单纯停留在框架系统的层面。在某些情况下，学生对于知识掌握水平足够，却无法在考试中获得理想成绩，多是由于学生在应对综合性强、涵盖知识点多的情况下，无法适应而造成的。针对此种问题，思维导图能够帮助学生构建完整的知识掌握体系，将课程内容全部涵盖其中无一遗漏，在知识框架的指导指导完成问题的解答。帮助学生围绕问题以及相关核心概念，展开发散性思维，将其他知识点进行关联和归纳，通过长时间的锻炼，最终扩大学生的知识熟练掌握范围，提高考试分数。
三、结论
在高中化学学习过程中，思维导图是不容忽视的重要学习工具，其价值直接关系到学生的成绩，以及学生对于化学知识的驾驭能力，是人本教学思想的重要体现，同时也是当前素质教育得以实现的重要武器。在具体的学习应用中，应注意选择恰当的应用时机、重视对知识进行系统的梳理与总结，并结合具体问题采用具体的思维导图方法予以解决。
参考文献：
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论文作者:王晨硕
论文发表刊物:《文化研究》2017年12月
论文发表时间:2018/2/7
标签：思维论文; 知识论文; 知识点论文; 学生论文; 化学论文; 高中化学论文; 框架论文; 《文化研究》2017年12月论文;