成都职业技术学院 王德林 四川成都
摘要：在进入新时代的今天，如何评价“全民创新、万众创业”？怎么看待大学生创新创业？已成为全社会关注的话题。作者从高校教师的视角，提出对大学生创新创业的新思考，旨在引导高校在创新创业教育与实践中，不追风，不浮躁，把好方向，做实做优。
关键词：双创问题 双创思考
自2015年李克强总理提出“大众创业、万众创新”以来，“双创”已成为国家层面上的发展战略，也成为教育主管部门和各高校的主要工作目标。在中国进入伟大新时代的今天，在“双创”的大背景下，各高校争先恐后积极参与创新创业实践中，呈现出很多可喜的成果，也暴露出很多问题。
一、大学生创新创业暴露的主要问题
不问双创环境和实践条件，争相参与，场面热热闹闹，成效不佳；缺乏资深师资队伍指导和实践经验，指导不能到位；大学生创新创业实践多表现在模拟比赛或保护的环境下实践，经不住真正市场风雨的考验；盲目追求创业率甚至不惜作假，并以此作为高校创新创业成绩；缺乏创新创业成果的科学评估标准。
二、大学生创新创业与实践的思考
面对大学生创新创业普遍存在的问题，高校决策层要有清醒的头脑，不能盲目追风，在形式上大搞“双创”，忽视“双创”质量与效果，更不能因为大搞“双创”，忘掉教育的主业和职责——教书育人。
1、高校创新创业教育，应以创新启智为主，不应拔苗助长地追求创业率。翻开中华五千年教育史，创新的经典案例比比皆是，正是这种不竭的动力才推动着中华文化源远流长。教育尤其是高等教育，不仅是教人有生存的一技之长，更重要的是通过教育，养成并磨练出好的性格、坚强的意志品质、优良的情商和适应社会能力。所以，提倡并重点加强创新启智教育，才是教育之本。
2、没有一流的创新创业大师，哪会成就一大批创新创业才子。师资和师德师风，才是教育成败的关键，尤其是创新创业教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆追风式的创新创业，即使是造出一些创业新星、创新能手，也多半是在温室里或在多方保护的条件下出现的，经不住真正市场经济真实环境风吹雨打，已经走入职场，进入市场，多半惨败而归。这种教育的后果是什么？让创新创业者心灰意冷、信心全无。所以，提倡并鼓励创新创业，特别是创业典型的扶持，要少而精，做到精准扶持，重点培养。同时有机制做保障，持续关注扶持创业大学生毕业后的成长。这就必须具备一流的创新创业大师和优秀的指导团队。
3、用心培育大学生创新精神、创业意识和创新创业能力。高校大学生创新教育要结合学校实际和专业特点，瞄准学生成长和发展需要，充分利用现代教育技术手段，使课上课下、线上线下、理论和实际紧密结合，使认知、体验、思考和感悟相统一，使创新教育惠及每一名学生。高校如果没有良好的创新创业环境、条件、师资，那就安心做好本职，用心培育大学生创新精神、创业意识，激发创新潜力，为大学生走向社会积蓄力量，在育人上多下深功夫。
4、健全的制度，是大学生创新创业工作可持续发展的保障。目前，大学创新创业工作正处于初始阶段，高校要结合自身实际，不断进行制度创新，逐步健全创新创业制度，深化创新创业教育改革，在大学生创新创业项目、创新创业基地、学校资助经费管理、创业孵化等方面均有制度的保障，让学生创业团队可以获得政策、资金、场地和智力等诸多方面的支持。
5、理顺机制，避免多头管理。多数高校目前急需理顺创新创业教育与管理工作的机制。在大学生创新创业管理方面，不少高校管理机制混乱。有的高校创新创业工作由科研处管理，而在有的高校，该项工作则由教务处管理，还有高校的创新创业工作由学生处或校团委管理。多头管理，机制不畅或不顺，看似多方协作管理，其实是管而不管，各管理方的工作如蜻蜓点水，不能深入下去，多半是走过程，很难达到实效。
基于对高校大学生创新创业管理机制运行状况的观察，较为有效的管理机制是：在学校层面上，由专门领导负责，成立创新创业专门机构，统领全校的创新创业教育与实践，避免人力、财力、物力的分散使用或重复使用，多方争名夺利，达不到应有的教育目标和管理效果。这样一来，理顺高校创新创业工作的管理机制就顺畅，做到既统一管理，又责任明确，分工合作，各有侧重，形成创新创业管理和服务工作的合作机制，保障创新创业工作有效进行。
参考文献：
1.韩孟洁.加强大学生创新创业教育的思考与实践 《电子科技大学学报》2009.08
2.赵辉.对大学生创新创业教育的几点思考 《中国高校科技》2017.10
论文作者:王德林,
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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