关键词：高中；语文教学；情感教育
一、情感教育渗透的重要性
语文学科，是一门重要的人文社会学科，但是在实际的教学中，不少教师却忽视了学科的人文性，将更多的精力放在了如何“灌输”知识上，过于机械式的教学导致课堂毫无人文、情感可言，这也使得学生无法与知识、教材、课堂产生情感共鸣，长时间如此也让学生产生了“语文学习是一件很枯燥、很没意思的事情”。从实际来说，情感教育对于高中生的语文学习，有着极为重要的作用。将情感渗透到课堂教学中，不仅可以让学生与课文作者产生精神上的共鸣，同时也丰富了精神世界，这对于学生道德情操的提升也有着极大的促进作用。从高中生的角度来说，他们正值青春年少，同时也是心理、生理、观念逐步成熟、逐步完善的关键时期，这个阶段的学生认知能力与想象力已经趋于成熟，他们也有着较为明显的独立思考、独立判断能力。整因为此，教师更应将情感作为教育的“武器”，让学生通过情感更好的去判断知识与问题，这样他们才能够体会到语文的人文性，促使自身综合能力得到提升[1]。
二、情感教育融入高中语文教学的方法
1、结合课文内容，合理选择情感教育方式
随着我国教育事业的不断改革和推进，在语文教学过程中，教师要运用创新型的教学方式，通过情感教育进行教学引导，增强学生的学习积极性，提高学生对课文的把握程度。教师在进行高中语文教学当中，应当采用多元化的教学方式，结合文章重点进行引导和帮助。例如教师在讲解毛泽东的诗词《沁园春·雪》时，可以使学生能够进行有情感的朗读，来激发学生的想象力，提高学生的逻辑思维，使学生能够更好地进行思考和探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在这一过程当中要进行细致耐心的引导，可以应用多媒体播放相关音乐，引导学生进入栩栩如生的意境之中，有助于激发学生的情感，切实丰富学生的逻辑思维，使学生能够感受到诗中的描绘的如歌如画的风景，从而加强对诗歌的理解。
2、应用趣味语言，提高学生情感意识
在进行语文教学过程当中，要利用幽默风趣的语言来激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情，使学生能够跟随教师的引导来进行语文学习和探索，有效地增强学生的语文学习掌握能力。教师在进行教学朗读示范的过程当中，要将自身的情感注入到朗读当中，利用语调的抑扬顿挫和声情并茂来使学生感受到课文内容的情景更好地使学生进行理解，学习计划学生的学习热情提高学生的逻辑思维意识。教师要针对不同的文章来进行语调上的变化，更好地烘托课文当中的气氛，提高学生的思想意识。教师还可以利用角色扮演法来进行教学引导，使学生能够扮演文章当中的一些角色，更好地使学生进行课文熟读，体会文章当中的角色定位，有效地激发学生的想象力，提高学生的逻辑思维意识。使学生能够在语文学习的过程当中产生情感上的共鸣[2]。
3、借助肢体语言，激发学生学习兴趣
在新课程改革背景下进行语文教学和引导，教师应当摒弃传统的讲授式教学模式，可以借助丰富的肢体语言来激发学生的学习积极性。在实际的教学引导过程当中，要充分与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，拉近与学生之间的距离。使学生能够充分信任教师，并且跟随教师的引导来进行语文学习和探索。教师在进行语文教学实践的过程当中，要开展相应的教学活动，丰富自身的教学方式利用肢体语言以及面部表情来进行教学引导，更好地使学生能够有所体会，有所感悟。当前我国信息技术不断发展与创新，教师也应当有效结合信息技术进行辅助教学，有助于提高学生的学习兴趣，丰富教学资源。教师还可以通过利用多媒体来进行教学辅助，播放一些学生感兴趣的内容来吸引学生的注意力，为学生营造良好的学习氛围，有助于增强学生的分享情感，更好地与文章进行契合。使学生能够身临其境，发挥自己的想象力，提高自身的学习意识。
结束语
综上所述，我们可以看出教师将情感教育融入到高中语文教学过程中可以调动学生的学习热情，使学生能够轻松愉悦地进行课堂知识探索，更好地理解课文当中的思想观念，从而提高语文学习的效率。
参考文献
[1]浅谈高中语文教学的提问艺术[J].杨秀红.读与写(教育教学刊).2016(12)
[2]浅谈情境教学在高中语文教学中的运用[J].郭建春.才智.2017(09)
论文作者:丁洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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