（盐边县桐子林镇中心学校 盐边 617100）
【内容摘要】：兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。兴趣是最好的老师。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。学生变“要我学”为“我要学”是当前大力推进素质教育、全面提高学生的综合素质必然追求。提高小学生的学习兴趣，是一线教育工作者认真探究的问题。
【关键词】：提高；小学生；学习语文兴趣
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地学习，从而提高学习效果。在语文教学中，只有从实际出发，调动学生学习的主观能动性，才能激发学生的学习动力。那么如何提高小学生的学习兴趣呢？我认为要做好到以下几个方面。
一、教师要转变教学理念
新课程改革落实学生课堂的主体地位，为学生个性的张扬、心灵的释放提供了足够的空间。教师由简单的“传道、授业、解惑”者变为学生学习的引导者，学生由知识的被动接受者为学习的主动参与者，教学方法由“满堂灌”、“填鸭式”变为引导学生自主、探究、合作。实现这一转变的关键，是学生把学习当成乐趣。兴趣是最好的老师，“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，变“要我学”为“我要学”，学生才会自觉地，积极主动地进行学习和探索。
二、教师要关注学生学习的情感态度价值观
新课程提出来知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这“三维目标”，是我国教育工作者多年教育教学实践的总结升华，是对国内外教育教学理论的借鉴和创新。三个维度目标互相联系，融为一体的。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度呈金字塔状，知识与能力在最底层，是基础的基础，过程与方法高于知识与能力，情感态度价值观处在金字塔顶，属于最高层次目标。但在实际教学中，首先要培养学生学习的情感态度价值观，探究解决学习的过程与方法，才能实现知识与能力这一基础性和终极性目标。因此，教师必须关注学生在学习中的情感态度价值观。
三、教师自身的魅力和关爱学生的赤诚之心
小学生具有较强的向师性，作为语文教师，学识魅力和人格魅力潜移默化的影响和感染每一个学生，学生会因为喜欢这个老师而对语文学科产生浓厚的兴趣，所以教师必须加强自身的学习和人格提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要关心每个孩子的健康成长，要热爱每个学生，要让学生平等地享有受教育权，及时激励和表扬学生每一步目标达成。当学生受到老师肯定、重视、表扬、激励时，学习兴趣自然会被激发起来并得到提高。
四、不断提升自己的教学艺术和水平
兴趣虽然属于非智力因素，却是学好各门学科的先决条件。卢梭在《爱弥尔》一书提到：“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”因此，在语文课堂教学中巧妙运用“导入激趣、设问激趣、故事激趣、儿歌激趣、形象激趣、情景再现激趣”等激趣方法，使课堂真正成为师生互动、共同提高的大舞台，才能真正激发起学生学习语文的浓厚兴趣并形成持久的学习动力。
五、寻找契机激发学生学习兴趣
长期以来，中国应试教育往往信奉“学而优则仕”的信条，家长和教师对学困生的态度简单粗暴，学生处在家长和教师“羞辱式教育”中，何谈学习兴趣！根据美国著名发展心理学家加德纳博士提出多元智能理论，每一个人都有自己的长处，就语文学科而言，不同学生在不同侧面也有不同的长处，作为教师不能“戴着有色眼镜看学生”，一定要抓住学生的闪光点进行表扬和肯定，从而激发学生的学习兴趣。
六、营造开放、合作、探究的教学氛围
新课程改革要构建开放的课堂，积极倡导合作与探究的教学方法。在小学语文教学中适当开展小组合作学习，可以增强学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际能力、合作能力、表达能力和平等意识都会得到增强，学习兴趣得到提高。陆九渊曾说：“小疑则小进，大疑则大进。” 在语文教学中教师巧设疑问，引导学生敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地探究解决问题的方法,均会激发学生的学习兴趣，学生养成自觉探究、解决问题的习惯以后，可以使学生终生受益。
七、充分利用多媒体技术激发学生学习兴趣
随着多媒体技术的不断发展，计算机辅助教学的普及，多媒体课件也发挥着越来越大的作用，多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。在小学语文教学中，教师运用多媒体教学手段将教学内容穿插到教学活动中，加深学生对学习内容的印象和理解，使文本活起来，多种感官动起来，往往达到事半功倍的效果。
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说:“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”正是因为学习兴趣在小学生学识成长中的重要作用，所以在日常语文教学中要认真思考，细心摸索，大胆创新，创新教法，最大限度调动学生学习的积极性和主动性，使学生会学、乐学，逐步提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1] 吴亚西 《义务教育语文课程标准(2011年版)解读》高等教育出版社2011
[2]肖川《义务教育课程标准（2011版）解读》湖北教育出版社 2011
[3]吴志宏《多元智能理论：理论、方法与实践》上海教育出版社2003.3
[4]韩德飞《试论小学生学习兴趣的培养》2013.2
论文作者:杨自由
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第05期（上）
论文发表时间:2016/10/24
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