《平移和旋转》教学，本文主要内容关键词为：，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教学内容：
苏教版《数学》三年级下册第24页-26页
教学目标
1.让学生通过观察和操作，体验、感悟、认识物体的平移和旋转现象，进而认识平面图形的平移和旋转。
2.在观察比较、操作体验、归纳概括、合作交流、探究发现等活动中学会学习，在学习中感受成功。
3.体会数学与生活的联系，培养学生解决问题的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，认识平移和旋转
1.情境导入。
师：同学们，你们去过游乐场吗？今天老师带你们去游乐场看一看，你们愿意吗？（多媒体播放游乐场场景图）
师：你们喜欢玩什么？仔细观察它是怎样运动的？
师：你们能不能把它们按不同的运动特点进行分类呢？（重点说一说压跷跷板和滑滑梯）
［设计意图：利用学生爱说爱玩的天性，让学生在充分观察的基础上，结合自己的生活经验，对游乐场的游乐项目按不同的运动特点进行分类，在分类过程中，初步感知平移和旋转。］
2.概括平移和旋转。
(1)师：请同学们仔细观察下图，小火车，滑滑梯是怎样运动的？（学生模仿教师用动作表示它们的运动方式，引导学生发现小火车、滑滑梯是沿着直线运动的）
师：摩天轮、风车、压跷跷板、荡秋千是怎样运动的？
（引导学生发现它们都是绕着一个固定的点转动的）
(2)根据学生汇报师概括并板书平移和旋转的概念：
像小火车、滑滑梯的运动是直直的、平平的不改变运动方向，这样的运动是平移。
像摩天轮、风车的运动是绕着一个轴心，不断改变运动方向，这样的运动是旋转。
(3)出示课题：平移和旋转。
二、体验平移和旋转
1.多媒体出示不同物体的运动路线，请同学们判断哪些是平移，哪些是旋转？
2.师：请同学们说一说生活中常见的平移和旋转现象。
3.师：用你手中的物体做个平移和旋转动作。
4.师：你能用手势表示平移和旋转吗？
［设计意图：调动学生用肢体语言进一步感知和表达两种运动的特点，以动作的准确性来弥补语言表达的不足。］
三、借助方格，认识平移
1.创设情境，数平移距离。
师：同学们，今天我们在游乐场玩得开心吗？在回家的路上我们遇见小熊和青蛙正在划船，当船从湖的这一头划到另一头时，它们俩开始争吵了，你们想听听它们争什么吗？
（多媒体演示一条行驶中的小船，船头停着一只青蛙，船尾停着一只小熊）
师：小船向前行驶做的是什么运动？
师：当小船划到湖的另一头时，小熊说“我在船尾，我走的远。”青蛙说：“我在船头我走的远。”为此，它们争得面红耳赤，你们认为它们谁说得有道理呢？
小组讨论并汇报。
多媒体出示格子图，利用动画效果演示青蛙、小熊以及小船的平移过程。通过学生观察发现，青蛙、小熊、船上每个点或边以及小船都平移了6格，从而概括出：要数小船平移几格，只需数出小船上某个点或某条线平移了几格。
［设计意图：通过创设情境，再次调动学生的学习热情，并借助多媒体演示降低了教学难度，便于学生突破难点。］
2.及时巩固，确定图形的平移方向与距离。（根据多媒体演示填空）
(1)小飞机向()平移了()格。
(2)小房子向()平移了()格。
(3)说说
分别向什么方向平移了几格？
3.迁移运用，学画平移后的图形。
（多媒体出示金鱼图）
师：要把金鱼图向左平移7格，该怎样画？
小组讨论并汇报。
（结合多媒体演示引导学生概括出：要画平移后的图形分三步）
(1)在原图中找关键点。
(2)按要求平移关键点。
(3)按原图把平移后的点连起来，
即：找点——移点——连线。
四、实践应用，深化知识
师：小熊和青蛙在大家的帮助下学会了有关平移的知识，它们还利用所学到的平移知识把迷路的小兔送回了家。你知道它们是怎样把小兔子送回家的吗？
小组讨论并汇报。
（多媒体演示小兔子回家的3条线路）
第1条：先向左平移6格，再向上平移5格。
第2条：先向上平移5格，再向左平移6格。
第3条：沿着斜线向左上方平移。
师：青蛙和小熊把小兔子送回家，小兔子非常高兴。希望同学们向青蛙和小熊学习，乐于助人。
［设计意图：通过送小兔子回家达到巩固知识的目的，让学生明白平移可以是横着平移，也可以是竖着平移，还可以斜着平移。并且通过练习，对学生进行德育渗透，培养学生乐于助人的好品质。］
五、全课总结
这节课你上得愉快吗？有什么收获？说给大家听听。
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