（国网常德供电公司）
摘要：“微课”具体所指的含义就是教师在除了课堂以外的地方进行教育教学过程，讲述某一知识点的重点难点以及疑点的一种教学方式，这种教学模式普遍具有目标精准，针对性强，并且教学时间短的特点。其作为一种比较新颖的教学模式，正逐渐在电力培训课程中发挥着巨大的作用。
关键词：“微课”；电力培训；作用分析
因为现如今科学技术水平的快速发展，以前传统的培训以及学习的模式正在逐渐发生着改变，其发展的速度也越来越快。每一年培训领域都会产生新的热点话题，“微课”就是在2015年迅速发展的一种培训新模式。在这个“微”经营理念大肆横行的现代社会，“微课”这种教学模式同样也是一经推出就迅速的流传于教育界以及培训行业，跟微信与微博在社交圈流行的程度类似，其也在世界范围内的教育领域得到了快速发展。而“微课”这种教学模式对于教育行业来说，也不亚于一场重大的变革。但是，这一教学模式在电力培训领域其实还没有得到广泛的宣传与应用，还处于刚刚起步的阶段，甚至于有很多人都没听说过这一名词。本篇文章就以现如今正在发展的“微课”教学模式为基准，研究一下其在电力培训领域能够发挥的作用。
一、有关“微课”教学的具体含义
（一）内含含义
“微课”是依据课堂教学的实际情况，以及新课程标准，将教学视频作为主要载体，全面记录教师在课堂教学过程中国针对某一知识点，或者是某一个实验操作项目去展开的一种精彩的教学活动，与活动中出现的各种教学资源相结合的有机体，“微课”的核心构成内容就是课堂教学视频，与此同时，其还包含跟这一教学主题有关的素材课件，练习测试题，教学设计草图，以及学员反馈等一系列辅助资源，它们都会以一定的组织关系跟不同的呈现方式去共同打造一种半结构化的资源单元。
（二）主要特征
1、时间短
“微课”的大概时间长度普遍为五到九分钟左右，很多电力培训机构使用的“微课”视频时长甚至有的都不到三分钟。
2、具有很强的针对性
“微课”一般研究的主题都是来自于教学过程中具体操作实践过的问题，其主要是为了能够显示出课堂教学中某一知识点的教学内容，亦或是去反映某一具体操作项目的大概活动。跟较为宽泛的传统式课堂来说，“微课”所讲授的内容相比较来说就比较精炼简单了，而且更能突出主题，对于电力培训具有积极的正面作用。
二、“微课”的常见问题
（一）不仅仅缩短了教学时间
“微课”不是将之前课堂所讲过的内容分解开来，然后在短时间之内再分成每一部分进行讲授的模式，它是更改了教学内容讲授的角度，利用建构主义理念建立起新颖的教学模式跟教学方法，不同部分都拥有不同的学习对象以及学习场景。
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（二）工作人员不仅只包括培训师
因为现代社会所包含的知识领域越来越复杂，假如只依靠专家以及培训师去讲授知识以及技能的话，是很难满足学员的不同要求的，特别是企业的一些基层员工，他们因为工作的特殊性，是最需要进行系统的培训的，但是他们却没有时间去进行培训。因此“微课”现如今开始支持自主开发日程，使得一线员工也可以参与到学习当中来。而在遇到问题时，也会有最专业的人员为其解决问题。
三、在电力培训行业投入使用“微课”教学的作用
根据现如今对于视频媒体市场大数据的具体统计，可发现使用网络视频，手机视频的用户都在逐年增多当中，而在这些用户当中，高学历用户还占了很大一个比例。由此可以观察出，移动视频与网络视频的使用量都是非常巨大的，并且还逐渐显示出飞速发展的势头来，除此以外，高学历用户开始逐渐占领市场，在国家电网当中，招聘的大部分都是高学历人员，这也有利于“微课”的宣传与推广。而作为一种新颖的教学模式，“微课”也开始逐渐在电力培训方面发挥着独一无二的重要作用。
（一）电力培训的现状
在现如今电力行业飞速发展的现代社会，特别是在湖南这种人员比较多的地方，必须要全力推动地方的电力发展，要在电力企业内引进并应用更多的新型科学技术，而这种应用过程对于电力企业的工作人员来说，要求就比较高了，其必须具备比较高的文化素质水平。而面临这种比较严峻的局势，电力培训的重要性就在这种情况下显得更加重要起来，怎样更好的做好培训工作，让其成为电网发展中的必要构成部分也是必须要认真研究的课题。比如对集中在培训中心进行培训来说，每一次参与培训的人数都是很有限的，但是只要参与培训了，就会对工作产生不同程度的影响，可能对某些专业影响比较大。
（二）电力培训的特点
电力教育培训大概有如下几个特点：电力培训当中所包含的知识点覆盖面广，不好统计，并且教学内容大部分都是需要在现场进行实际操作进行的。其中每一个岗位，每一门课程内容都是相对来说比较独立的一种，名词多，而且专业性还极强，如果使用传统教学模式去讲授的话，就会显得一门课的知识点多并且杂乱无章，学员难以理解。但是“微课”是根据主题式的设计理念，一个“微课”都只是围绕一个主题的，比较清晰，易于理解。教学人员可以以传统教学为大体骨架，以“微课”为主题设立知识点，去丰富电力培训的知识内容，更改传统类型的教学模式，从教学设计理念，教学课件，教学模式等多方面进行全面改进调整。
四、“微课”在电力培训过程中表现出的特点
简便性，在什么地方都可以观看，根本不会受到时间与位置的影响。学员可以在工作休息的空隙，去上班的路上等任意时间进行观看，也可以在野外，在车上不分地点的观看。不占面积，其可以放置在内存比较小的移动设备当中进行观看，比喻说平板电脑以及手机等，也可以通过微信等社交工具转载传播，这种方式也是比较便利快捷的。
结语：
综上所述，在现阶段“微课”这种教学模式其实在电力培训方面发展还是存在一些问题的，也是因为电力培训行业本身具有的特点，“微课”想要与其相融合还是需要一定的时间跟经验基础的，研究人员一定要有足够的耐心，缓步使得“微课”在电力培训行业逐渐取得更好的发展。
参考文献：
[1]陈洋,杨寒斌.论“微课”在电力培训中的作用[J].工程技术:引文版,2017(1).
[2]刘柏林,孙文利.微课教学在电网仿真培训教学系统中的应用[J].科教文汇旬刊,2015(35).
[3]李建民,袁鑫.基于微课的电力企业培训新模式探讨[J].海峡科技与产业,2017(5).
论文作者:云昌平,云昌安,黎岚
论文发表刊物:《电力设备》2017年第31期
论文发表时间:2018/4/18
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