江西省宜春市万载县株潭镇石塘小学 336105
班主任工作是门艺术，尤其是小学高年级的班主任工作，更是一项艰巨而复杂的系统工程。他们是班级的组织者,教学工作的管理者和学生健康成长的引路人,是学校进行教学工作的助手和骨干力量,是班级各方面教育力量的组织者。要把一个班级建设成为一个班风良好、学习兴趣浓厚、健康文明、奋发上进的集体。班主任要坚持“严、细、实、恒”的原则，既讲究科学的教育方法，更要有踏实认真，持之以恒的精神，通过做好学生心理健康教育，正确平等对待处境优势和处境不利的学生，发挥学生的主体作用实施民主管理，精心组建和培养班级干部队伍，建立竞争机制、正确引导班级舆论，关注后进生的心灵成长等方面的工作，搞好小学高年级的班级管理，提高班级管理水平。
对此，本人结合所学的专业知识和实践中的经验就高年级的班级管理谈点初浅看法。
一、用心关注学生的心灵成长
伴随着年龄的增长，五年级以上学生的心理发展发生了很大的变化。他们 “自我”观念开始成形，独立意识和自我意识也日益增强，具备了一定的知识和观察、判断问题的能力。情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情，不再认为教师的话是绝对正确的，颠覆的“教师是神”的思想。学生已经学会了“听其言，观其行”评价教师，并且内心竞争日益增强。能否以科学有效的方法稳抓学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。
（一）、谈心交心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，班级设立“悄悄话”信箱，学生把自己内心的困惑写在信中向老师倾诉，要解决问题向老师提出，也许起初学生并不习惯,不敢说心里话,但只要班主任认真对待学生的每一封信、每一个问题，学生与老师的距离接近了。面对问题，班主任不能过于心急，要和学生先面对面交流，了解其原因。
（二）、共创团队。针对一部分学生以自我为中心，不关心集体，冷漠、自私的心理特点，我开展了“我班的故事”为主题的座谈会，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同参与。班主任在日常生活中应该经常将班级与兄弟班级进行多方面对比，让学生能知己知彼，扬长避短，增强整个班集体的凝聚力，做到班级中“人人为我，我为人人”的观念。
二、处在天平上衡量每一位学生
由于学生的家庭经济条件、学习能力、交际能力、心理状况等存在着一定的差异，在班级中部分学生占据优势位置，部分学生处于不利地位。其实教育中的许多偏见和失败，都源于教师对学生的了解不够，班主任应坚持“无歧视原则”。不管儿童来自何种文化背景，不论贫富、男女、正常残疾，都应该得到平等的对待。
（一） 正确对待“差生、后进生”
歧视“差生、后进生”是班级管理中最普遍的现象。部分教师以“考分论英雄”，“优等生”的座位都在前排，“差生、后进生”则分布在后排。这样他们就成为游离于课堂活动之外的“边际人”。一个“优等性”偶犯小错，仍然受到班主任的喜欢，而一个“差生”犯了同样的错误，班主任会“从重处理”。班主任应消除歧视，公平地对待“差生”。深入了解每一个“差生”，尤其对学习差，行为落后的学生，更要透过表象，寻求原因，把握特性。
（二） 多给贫困生以精神鼓励和勇气
由于我国经济发展的不平衡，尤其是农村小学家庭经济条件都处在社会的边缘。作为一名班主任应不分贫富，一视同仁，更多去引导贫困生正常交往，同时更多的同情、帮助弱者，多给家庭经济贫困生以精神鼓励和勇气，在平时生活中鼓励班上学生多去关心贫困生。
（三）让学生在留守中学会坚强
“留守儿童”的教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。在学校班主任担负的是既教书又育人的双重责任，在孩子们人生的起点上应尽力当好他们的向导，要使自己真正成为学生们值得信赖的朋友就得以饱满的热情去亲近学生，与孩子打成一片共欢乐，抓住生活的每个细节从小事做起，多动手也多动口。一句问候，一种赞许，甚至是一项微不足道的帮助都会使学生感到家庭般的温暖，从而来稳定他们在校的学习情绪。作为教师，我们应该为孩子们创建一个美好的生活与学习的空间，让他们忘却离别父母的孤独寂寞，从而感受到学校生活的温馨与快乐。
三、慧眼识英雄，培养得力助手
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、伞架和布，一个好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班级工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具备有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的建设不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作的同时，要更严格要求个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三、培养干部团结合作的精神，要能通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
四 、发挥学生的主体作用，实行民主管理
高年级学生心智日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强，我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育家魏书生学习，班级事务和学生“商量、再商量。”学期初，和学生商量制定班级目标、班规班纪，探讨实施措施；制度实施中，和学生一起查漏补缺；学期结束，和学生一起总结得失。学生的主体意识得到尊重，贯彻执行制度的积极性自然就会高涨，效果出奇地好。
总之，班主任工作内容很丰富，方法多种多样，要做好这一工作需付出艰辛的劳动。我们要做到以集体主义精神凝聚人，以正确的集体舆论引导人，以和谐的人际关系陶冶人，以科学的班级管理规范人，以干部的核心作用团结人，以班主任的良好形象感召人。让我们共同努力，为推进地方基础教育事业做出自己的贡献。
论文作者:周娜梅
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
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