组织动画片教学应注意的几个问题，本文主要内容关键词为：应注意论文,几个问题论文,动画片论文,组织论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
动画片以其生动的形象、鲜艳的色彩、优美的声音、夸张的动作深深地吸引着幼儿。如何利用动画片使幼儿获得有益知识，这里牵涉到关于看什么及如何利用电教手段进行组织等一系列问题。本文拟从如何组织好动画片教学谈个人的几点做法及体会。
一、充分做好准备工作
1.严格筛选动画片教材。
动画片的质量直接关系到教学的效果。因此，教师在组织幼儿观看动画片之前，必须对所拥有的动画片进行严格筛选。根据两年的教研实践，笔者认为，幼儿所喜欢的、适合幼儿观看的动画片应是：主题单一、明确，具有教育性；情节简单、紧凑，矛盾冲突激烈；人物形象可爱，性格鲜明；动作夸张，幅度大；画面色彩鲜艳，配乐优美，具有欣赏性；篇幅短小等特点。同时，这样的动画片，还应能扩大幼儿的视野，增长科学文化知识，发展想象力和语言思维能力，陶冶幼儿的情操。
2.深入研究教材内容。
要发挥动画片应有的教育功能，顺利开展动画片教学，其前提条件是教师应对动画片的内容十分熟悉，并作深入的研究，才能在幼儿观看时熟练地驾驭整个过程，有目的引导幼儿观看、思考、讨论。为此，教师事先必须不厌其烦地反复观看，详细了解其中的情节内容，人物的对话、动作、表情，把握关键的情节，分析其所表现的主题思想，考虑如何处理教材，如何组织，做到心中有数，有备无患。
动画片的教学应具有明确的目的性。教师应根据对动画片内容的分析及幼儿的年龄特征，科学地确定每次观看活动的目的。例如关于动画故事片《长大尾巴的兔子》，我认真地研究了其内容，觉得应该达到的有几个目标，但通过一次活动是难以完成的，决定分二次来完成。第一教时主要是丰富几个在画面上显示得很明显的形容词汇：兴高采烈、垂头丧气、目瞪口呆、蹑手蹑脚。同时，促进幼儿进行创造性思维，了解故事情节。第二教时在此基础上，进一步提高目标要求，主要是引导幼儿理解故事所表现的主题思想，即每种动物的外形特征都是适合自己的生存环境的；要看到自己的优点，不能盲目学别人。为了达到这一目的，需要认真观察，比较不同的情节内容，比较动物的表情、动作、语气等。因此，把让幼儿学会细致的观察确定为另一个目的。实践证明，在明确、合理的目标指导下，教师指导思路清晰，幼儿观察重点明确，达到了较好的教学效果。
二、精心组织活动过程
活动目的必须通过活动过程来具体实现。活动过程组织得如何直接关系到活动目的的实现。动画片教学的一般过程是：(1)进行启发式谈话，集中幼儿的注意力，引起幼儿学习的兴趣。说明要看的重点内容，让幼儿带着问题观看。(2)放映录像，同时伴随讲解，或运用连续观看、重复观看、定格观看、讨论、提问等形式，使幼儿通过观察、思维、语言表达了解内容，体会主题，发展能力，逐步达到预定之目的。(3)重复播放，使幼儿更完整地加深对动画片内容的印象。(4)教师小结或开展延伸活动，使活动在愉快的气氛中结束，让幼儿有再观看的欲望。同时，使幼儿的知识、技能进一步得到巩固或迁移。
在组织过程中，教师应着重帮助幼儿解决以下几个问题：一是帮助幼儿理解动画片的关键情节。二是帮助幼儿观察动画片的转换之处，理解其情节的连续发展过程。三是帮助幼儿观察有关人物形象、动作、语言，从中分析理解人物形象的特点。四是帮助幼儿用语言来表达他们对动态画面内容的理解，学习将画面形象转化为语言形象。
三、灵活选择指导方法
教师在组织幼儿观看动画片时，应采用一些比较特殊的指导方法，如连续观看、重复观看、定格观看等。对于这些方法，教师应根据具体的内容及情况灵活选择，综合运用。
1.连续观看 连续观看一般是指教师为了让幼儿对整部动画片或某部分有个完整的印象，连续放映让幼儿观看。整部的连续观看一般放在结束部分。以加深幼儿对教师前面所要求掌握的问题有个全面认识。局部连续观看一般是该部所占位置不是很重要，让幼儿带着一二个问题观看就可以了，或者只有连续观看幼儿才能理解该局部的意思，并为观看下面内容作必要的准备。教师在组织连续观看前，应向幼儿提出观看的问题，在幼儿观看时应及时提醒幼儿应注意的重点。观看结束后，应进行必要的讨论。
2.重复观看 重复观看是为了让幼儿更好地观察理解动态画面的连续变化过程，或为了更好地观看动画片中的重难点内容，或教师觉得幼儿在前面观看时对某一内容看得不够详细，需要再一次让他们了解而采取的观看办法。具体指导时，教师应注意向幼儿提出重复观看的重点，提醒幼儿抓住动画片中一闪而过的动作、语言、表情等，将自己的注意指向教师要求的目标上。
3.定格观看 定格观看是为了让幼儿对动画片中的某个画面进行详细了解，使该画面暂时固定不变，让幼儿进行相对静止的观察。当画面暂时固定后，教师应抓紧时间指点幼儿对静止的画面进行有目的的观察，以使幼儿对画面的内容特征进行详细的了解。
四、善于调控注意情绪
幼儿注意的稳定性较差，容易受外界的刺激而转移。情绪的波动性较大，容易激动。当幼儿观看动画片时，容易被画面中精彩的场面所吸引，甚至激动得大喊大叫，高兴得手舞足蹈，而忘记了教师向他们提出的观看问题。他们的注意力和兴奋点偏离了目标。这样就难以收到预期的效果。一节动画故事活动课成功的关键在于教师是否具有驾驭幼儿注意和情绪的能力，在于是否能把幼儿的注意力和兴奋点导向该注意的点上。例如，在观看动画片《作弊选手》时，幼儿往往被精彩的比赛场面所吸引，他们关心的是球有没有进去，而对于小动物是用什么动作传球这一内容却没有去注意。为了把幼儿的注意导向重点画面，教师一方面在观看之前应向幼儿提出明确的要求，另一方面在观看中，当画面即将出现传球动作时，教师应提醒幼儿注意。有时也可采用定格形式，让幼儿仔细观看这一动作。这时，由于激烈的场面被暂时中断，幼儿的情绪也随之降温，就能认真观看被定格的画面。如果这样的中断会影响幼儿观看的积极性，教师可以考虑先让幼儿看完，然后再进行重复观看，这样，幼儿的情绪就不会那么激动，也较容易根据教师的要求进行观看，达到较好的效果。
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