摘要：生物是一门富含自然科学的重要学科，也是学生创新思维的主要活动形式，教师要不断转变传统的教学观念，改进自身的教学方式，创造出有力的教学手段，培养学生形成创新学习能力，从而提高学生的整体学习能力，增强他们的创新思维能力，提升他们的综合素质水平。
关键词：高中生物；创新学习能力；实施策略；存在问题
近年来，新课程改革发展的步伐越来越快，教师要摒弃传统的教学观念，改进自身的教学方法，培养学生的创新能力，提升他们自主学习的意识。学生创新能力形成的方式主要包含社会、教育及自身等多种途径，教育是培养学生创新能力应用最广、覆盖最全面的教育途径。生物是实验性较强的一门学科，在学习过程中，需要教师和学生共同努力，培养和提升学生的创新学习能力。
一、高中生物教学存在的问题
（一）缺乏良好的学习环境
在当前社会发展过程中，高中生物教学将培养学生创新能力放在了首要位置，但实际教学过程中，教师无法营造出良好的学习环境，不能为学生提供便利的教学资源。在课堂中，教师只进行死板的教学内容，忽视了与学生之间的互动内容，无法培养学生发现问题、提出问题、解决问题的学习习惯，难以激发他们的学习热情。在课下，教师与学生之间缺乏交流，使师生之间产生巨大的距离感，阻碍了学生创新能力的发展。
（二）具有较低的思想意识
教师在生物教学中要将自身的教学工作与学生的思想意识相结合，但实际教学中，教师过于依赖课本的内容，完全按照课本的知识进行讲解，没有任何自主创新的内容，没有办法培养学生形成创新能力，使学生缺乏创新的思想意识。学生是课堂的主人，也是教学的主体，培养他们创新能力的关键在于他们自身想要形成创新的能力，具有创新意识，从而才能提升他们的创新能力。
（三）实验教学设施不足
高中生物教学涉及到各种各样的实验教学内容，有一部分知识只有通过实验才能获得相关的知识体系，使学生了解到大致的内容，充分理解知识的内涵，增强他们对学习内容的感悟和了解。在生物实验教学中，学生可以参与实验的实施过程，了解到知识的起源，找寻到得出结论的规律，意识到实验现象的内涵核原理。如今，一些学校没有意识到实验教学的重要意义，忽视了实验场地的运用，减少了实验器材的购买和实施。学校受到人力、物力、财力的限制，无法充分实施实验教学的内容，使实验教学无法融入到生物课堂当中。
二、高中生物教学培养学生创新能力实施的特性
高中生物教学培养学生的创新能力，具有许多的基本特征，为教学提供了方便与便利。1.生物创新实践教学具有探究性，教师不断引导学生进行探究性学习，使学生针对一些问题进行研究和探索，激起他们发现问题、提出问题、解决问题的欲望。2.生物创新教学具有实践性，教师应具有活跃的思维能力，调动学生学习的主观能动性。学生通过观察、思考、论证及实践对知识进行全面的掌握和了解，提升自身思维的灵活性，增强自身的实践能力。3.生物创新教学具有个性化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中，教师运用生动活泼的教学方式，简化教学的内容，让每一个学生都能发挥自身的个体职能，保障了他们的学习质量，提升教学效果。
三、高中生物教学培养学生创新学习能力实施的具体途径
（一）设计综合性问题，培养学生的创新思维能力
在高中生物教学过程中，教师要针对同一个问题实施不同的提问方式，积极引导学生从多个角度去思考问题、解决问题，以启发学生的思维为目标设计出符合他们身心发展的问题，培养学生的发散性思维，提升他们的创新思维能力。作为高中生物的引导者，教师应将多种教学方式相结合，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，引导、启发他们的创新思维能力，循序渐进地提升他们的创新能力，让学生不断地探索和发现生物中存在的新的问题，提升他们的解题思路。教师通过学生对问题的反馈，寻求出新的教学方法，提出新的问题模式，从而减少学生固定思维能力的开发，增强他们的创新思维能力。
（二）营造良好的的课堂氛围，培养学生的创新能力
在生物课堂上，教师要营造出良好的课堂氛围，让学生有充足的空间各抒己见，形成创新的思维和能力。教师要鼓励学生敢于创新、勇于创新，敢做别人不敢做的事情，敢想前人没有想到的内容，提升学生的自信心，满足他们的好奇心和求知欲，增强他们对生物知识的理解和掌握。良好的课堂氛围可以激发学生对知识的渴望，开拓他们的视野，提升他们对生物历史背景的了解，激起他们对遗传、自然现象等生物知识的探索，充分揭示了生物学的组成规律，展示出生物形成的具体规律。在课堂中，教师积极营造出良好的课堂氛围，推进学生对生物知识的假设，促进他们做出大胆的推断，找寻到有利的解决方案，验证知识的合理性，启发学生的创新意识，培养他们的创新能力。
（三）探索实践教学，培养学生的创新精神
生物教学是学生创新能力形成的重要途径，也是他们创新精神形成的主要阵地。教师要鼓励学生形成自主学习的良好习惯，让他们自主探索生物的奥秘，成为课堂教学的主人。教师在课堂上要开发多种实践教学方案，形成探究式教学方法、问题式教学内容及讨论式教学手段，他们根据具体的教学情况实施不同的实践教学手段，合理利用和选择不同教学方式，力求做到教学的全面性和创新性，让学生产生情感的积极体验，激发他们的学习兴趣，领悟到实践教学的真谛，有助于培养学生形成创新精神，达到良好的教学效果，提升学生的探究性和创新性，增强他们的创新能力。
四、结束语
生物对于高中生的学习生涯具有非常重要的作用，是他们创新能力形成的主要途径。在高中生物教学过程中，教师要充分展现学生的主体地位，积极引导他们自主探究生物的知识和内容，重点培养他们的思维能力和创新意识，使学生学会学习、了解学习、明确知识体系，提升他们的综合素质能力。学生在课前要做好充足的学习准备，全身心的投入到生物学习当中，进而提升自身的创新能力，提高自身的创新思维。
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论文作者:黄柳江
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年5期
论文发表时间:2019/3/5
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