摘要：随着多媒体技术的发展，在初中英语教学方面，发挥出无可替代的重要价值。充分激发初中生英语兴趣同时，有效弥补农村英语教学资源短缺不足，为农村英语教学水平的提升奠定良好基础。但是仍存在一些弊端，需要教师利用合理途径，妥善高效解决，构建农村初中英语高效课堂。
关键词：多媒体；农村；初中英语教学；优势；弊端
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-072-01
多媒体技术能够将图片、声音等因素融于一体，高效锻炼学生听说读写全面能力。能够促使初中生拓宽英语视野和思维，同时打破农村教学条件等桎梏，丰富教学途径和课堂内容，提高整体教学质量。但由于农村英语教学应用多媒体技术起步较晚，所以在实际融合过程中，存在一些亟待解决的弊端，争取从根本上完善农村初中英语教学结构。
一、农村初中英语教学应用多媒体优势
（一）激发学生英语兴趣
俗话说，兴趣是学生最好的老师，也是调动学生自主积极配合参与的必备因素，对初中英语教学整体效果提升，起到直接促进作用。但是农村学生接触英语口语交际机会较少，而且课后练习机会不多，同时无法得到家长正确指导，为此在无形中增加了英语学习难度，持续推进受到阻碍。多媒体技术的有效应用，不仅可以为学生创造生动形象的具体英语情境，优化英语学习质量，还能够以图声并茂的方式，全面激发学生兴趣，帮助其树立正确观念，充分突出自身主体学习地位。
例如，教学“Where's my schoolbag”相关内容时，直接灌输知识，不仅无法激发学生兴趣，还会降低学生课堂学习体验和整体教学效率。但是利用多媒体技术，能够给予学生真实的房间情境的，让学生能够结合图片内容进行实际对话练习，熟练掌握“in、under、behind”等方位词，切实提高自身英语水平。初中生课堂注意力被牢牢吸引，并保持高度集中，既可以达到激发学生英语兴趣的效果，又能够最大程度上降低英语教学难度，加深理解记忆，为农村初中英语教学质量奠定良好基础。
（二）优化英语教学过程
英语作为一门语言性学科，口语交际能力的提升必不可少。但是农村初中英语教学条件有限和其本身教育特殊性，导致学生缺乏实际英语对话交流机会，整体课堂教学效果不尽人意。多媒体教学模式的运用，可以为学生模拟真实语言情境，促使学生自主参与对话和英语听力练习，充分提高教学效率和质量[1]。有利于学生在丰富形象的画面中，展开想象思维，培养立体空间意识，挖掘其全部潜在价值。
例如，教学“How much are these socks”相关知识时，为学生播放实际商场购物对话视频，让学生熟练掌握购物对话和用语，以及对应的肢体语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆立体性空间情境中，初中生被动学习逐渐突出主体地位，同时培养其合作意识和良好英语素养，完善农村学生缺乏良好英语口语交际练习机会的不足，确保农村初中英语教学的持续发展。
（三）培养学生综合能力
多媒体能够有效做好知识衔接，帮助学生夯实自身英语基础，便于学生在良好视听效果下，全身心投入英语学习，加深对英语教学内容的理解记忆。此外，借助多媒体收藏优势，能够给予农村初中生，课后随时根据自身需求加以复习的机会，避免学生得不到及时正确的指导，产生压力和懈怠心态，降低综合英语水平和素养。复习旧知识，自主探索新知识的同时，锻炼学生听说读写全方面能力，充分发挥多媒体对农村初中英语的重要价值。
二、农村初中英语教学应用多媒体弊端
（一）教学课件有待优化
虽然多媒体教学模式效果明显，而且迅速得到农村初中师生的青睐。但是在多媒体教学课件制作时，部分教师过度重视形式上的丰富多彩，导致实际内容不足，难以满足学生对英语知识的差异需求。更甚至还有的教师，由于自身计算机操作能力有效，无法制作合格多媒体课件，选择直接下载网络资源。导致学生无法全面掌握教学内容，教师难以进行针对性指导，农村初中英语课堂整体教学效果，受到直接冲击[2]。
（二）师生缺乏有效交流
教师在实际多媒体教学模式中，自身认知出现严重漏洞，只重视音频、图片等动画教学，缺乏与学生之间进行有效交流。导致教师自身辅导职能无法发挥，学生的课堂主体地位也难以突出，同时课堂教学真实信息反馈，未能得到教师充足重视。农村初中英语教学水平，无法进一步提升，学生的口语交际能力和英语实际运用能力，缺乏充分锻炼，课堂教学结构不够完善。
（三）过度依赖多媒体技术
多媒体技术在初中英语教学中，仅仅是一种辅助教学工具，但是结合农村英语教学现状看来，大部分教师过度依赖多媒体技术，反而忽略了传统教学模式的独特优势。例如，教师板书、与生互动等，在多媒体技术的冲击下，逐渐消失，学生无法培养良好的英语学习习惯和观念，教师也难以加强自身职业水平和素养。长此以往，会滋生农村初中师生在英语课堂中的惰性，逐渐在实际教学中暴露更多弊端问题，不利于初中生的全面发展提高。
结束语：
总之，多媒体在农村初中英语教学中的应用，可以激发学生英语兴趣，提高教学效率和质量，切实优化农村学生英语水平，减少城乡差距。但是为了构建高效英语课堂，教师要利用合理手段，解决多媒体在实际教学中的弊端，取其精华去其糟粕，确保农村初中英语教学的持续发展。
参考文献:
[1]姚瑞玲.浅析多媒体在农村初中英语教学中的优势与弊端[J].科技创新导报,2015,12(8):181-182.
[2]施秀丽.浅谈多媒体在农村初中英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报旬刊,2014(2):61-62.
论文作者:韩小宁
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
标签：英语论文; 农村论文; 学生论文; 英语教学论文; 多媒体论文; 初中论文; 弊端论文; 《基础教育课程》2019年7月13期论文;