摘要：幼儿教育是我国教育的重要组成部分，要想不断优化我国的幼儿教育工作，就要培养更高素质和能力的幼儿教师，因此在中职学前教育英语专业教学过程中，要注重结合当今的时代背景，了解用人单位的就业需求，对教学过程进行有效的创新和改革，积极探索新的学前教育专业英语教学新模式。
关键词：就业为导向；中职学前教育；英语教学
引言
经济全球化给我国的经济发展带来了众多的发展机遇，而英语作为一门国际通用语言，其重视程度也自然得到提高。幼儿阶段是个体语言和思维快速发展的阶段。在幼儿阶段适当开展幼儿英语教学活动对提高幼儿英语学习兴趣和培养幼儿英语思维的能力有着重要意义。作为专业技能人才培养的基地，在学前教育专业英语教学过程中，中职院校要紧密结合学校学前英语教学的实际情况，积极探索新的教学方式，不断提升毕业生的社会适应能力和市场竞争能力。
1概述
随着党的十九大的召开，习近平主席提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，学校对中职就业班学生的理论知识与实践的结合更加注重。尤其学前教育专业作为我校的传统优势专业，学校将文化课的教学从侧重知识积累转向注重教学实践能力的培养。作为一名年轻的英语教师，我责无旁贷。根据几年的学前教育专业班主任及英语教师的经验，我发现:(1)学生文化课基础薄弱。多数学生选择职业学校的原因是，学习成绩不好。许多同学甚至以为上了中专就不用再学语、数、外。(2)对文化课重视程度不够。“职业教育看技能大赛”。省、市、校都会组织各式各样的专业技能活动及比赛，学校在课程设置方面也注重专业课，学生的时间多用于专业技能的学习与训练，很少顾及文化课的钻研。(3)幼儿园非常看重学生的教学能力。学生进入实习岗位后反映，在技能大赛上得奖到幼儿园里并没有想象中“吃香”。而在日常工作中，得到幼儿园长和家长青睐的是教学能力强、沟通能力强的幼儿教师。那“教学能力”指的是什么?针对幼儿园阶段，英语教学能力强又体现在哪些方面呢?作为幼儿园教师必须要掌握幼儿教育学、心理学、语言学等相关知识，了解幼儿的年龄特点、学习特点等，根据幼儿身心发展的规律，制定合理的教育目标，采用有效的教学方法，组织生动有趣的教学活动，达到良好的教学效果。同时，幼儿年龄小，可塑性强，对事物敏感度高，模仿能力强，接受能力强。幼儿一旦习得，就不易改变，这点在语言学习中尤为突出。所以，针对英语学科，幼儿教师其英语口语表达能力和准确自然的语音语调显得更为重要。我采用“自然拼读法”训练学生口语。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握英语拼读规律，达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。在此之上，我把每个字母、每种发音及代表单词都创编了相应的动作，形成了“字母发音操”。朗朗上口的节奏及形象生动的韵律操，既便于记忆也增加了趣味性，同时还为学生上课使用TPＲ教学法奠定了基础。所谓TPＲ(TotalPhysicalＲesponse)教学法，即全身肢体反应法。它是把语言和行为联系在一起，训练直接思维，达到掌握语言的目的。利用此方法，即使不会英语的家长也可以在课堂外通过动作帮助幼儿复习英语。学生英语口语基础打好，另一大难题是如何把知识生动有趣地教给幼儿们。为此，我查阅资料研究了一套全英的 幼儿英语的教学流程，供学生应用于教学实践。在这套全英的教学流程中，每个连接的句子及指令都配有固定的动作，便于幼儿了解其含义，同时加上幼儿们的反应，使幼儿融入教学的每个环节，提高他们的注意力。
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2中职学前专业英语教学措施
2.1提升教师自身的专业水平
当前我国对于幼儿学前教育工作越来越重视，在这样的背景下，要想不断推进我国学前教育的发展，就要培养大量高素质的专业人才，确保其能够更好地适应社会的发展，有效符合招聘单位的需求。而这就需要在中职学前专业英语教学过程中，坚持以就业为导向，不断提升英语教师自身的专业水平和能力，从而不断优化中职学前专业英语教学模式。在实际英语教学过程中，要想实施以就业为导向的中职学前专业英语教学，就需要让教师认识到英语教学的重要性，了解英语教学对于专业学生今后发展的推动作用，而这就需要建立一个高素质、高水平的英语教学师资队伍。（高瑛，2017）在教学形式不断变化的今天，中职学前专业英语教学需要不断完善和创新，只有保证教师自身具备超高的英语教学素养，才能够更好地开展以就业为导向的中职学前专业英语教学。
2.2加强英语教学的实践教学
教师在实际教学中要不断加强英语教学实践，让学生通过分析实际教学过程中的问题，针对这些问题想方设法进行解决，从而有效提升学生的英语教学水平。教师可以先开展模拟课堂教学，通过模拟课堂，将幼儿园的活动直接还原到课堂上，从而有效发展学生的授课能力，真正将英语教学的知识性和趣味性融于一体，让学生在学习和练习中，不断提升幼儿英语教学水平。（林露，2016）教师还要教会学生如何进行备课，让学生能够根据教学的对象特征和教学目标，科学选取备课材料、教学内容和教学方式，同时还要让学生学会写教案，还要鼓励学生积极应用多媒体技术开展教学活动。除此之外，还要引导学生积极参与校外见习和实习的活动，让学生能够真正通过观察、体验和实践，从而更好地认知、理解和应用课堂教学知识，以不断提升学生解决实际教学问题的能力，为学生今后走上工作岗位打下坚实的基础。
2.3充分做好课前准备
道具的准备，知识准备以及学生会出现什么样的状况等预测，例如我们进行小组抢答游戏，提前说好游戏规则，分好小组。想要游戏课堂教学设计有效，就必须要贴近生活化，要有意义，贴近学生真实生活最能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。多媒体课件的运用，能够全方位启动和激发学生感知能力，化抽象为形象，化静为动，用图像动画声音视频有机结合来充实课堂。真实的情景语言更能调动学生的感官，感染力强，学生能从多媒体中获得更多的信息置，从而提高了教学效率。创设各种有趣的活动。例如我们要讲＿件事的正反观点，我们可以模拟一个英文辩论会，将教室转换为一个辩论赛场，将学生分成小组选派代表来讲授自己小组的观点，反驳对方的观点；我们要学习单词，就可以创设一个单词接力的游戏。不但教师要创设游戏教学环境，也要引导、鼓励学生自主创设教学环境，把我们的英语课堂变成一个浓缩的社会环境，让我们在真实的情境中去感悟理解和学习。
结语
教无定法，学无定式，此教学流程只是抛砖引玉。我们需遵循教学规律，符合学情特点，满足岗位需求，这才是我们中职英语教学的出发点和目的。
参考文献
[1]段宏毅，孟娜.中职学前教育专业人才现状解析及专业标准制订建议[J].课程教育研究，2014(19):35-36.
[2]高瑛.基于就业导向的高职学前教育专业英语教学[J].校园英语，2017(30):85.
论文作者:张立
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签：英语教学论文; 英语论文; 学生论文; 幼儿论文; 学前教育论文; 中职论文; 专业论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;