韦朝燕
贵州省长顺县白云山镇鼠场小学 550704
摘要：新的教育理念要求教育的具体目标是学生素质的提高培养，而开展小组互助学习是行之有效的方法之一。小组合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确分工的互助性学习。小组合作学习活动中每个人都承担了职责，各自的潜能都得到了发挥，个性得到了张扬。
关键词：小组 互助 合作学习
小组合作学习要求小组成员之间相互支持配合、积极承担个人责任，且成员间相互尊重、沟通与评价，并针对小组课堂开展情况给予有效指导，使之活动有效，结果与目的同行。我结合自己的教学实际，在教学中实施了以下几点新的教学尝试。
一、营造民主和谐的学习氛围，增强学生的合作学习意识
良好的环境，宽松和谐的人际氛围，能让每一名学生体验到合作的乐趣，感受到自身的价值，品味到成功的喜悦。在进行合作学习时，有些成绩好的学生会讥笑领悟较慢的学生，这样很容易挫伤一部分学生的学习积极性和人格自尊。合作学习的氛围就会不同程度遭到破坏。针对这种状况，必须创建民主平等的互助学习氛围，构建学生主体意识，培养小组成员之间的对话与交流，让学生学会自尊，帮助别人，乐于倾听别人的意见而不盲从，并在学会独立思考的基础上进行交流。教师只是做一个平等的参与者，耐心的引导者，热情的帮助者。让学生树立“我与大家”，“大家与集体”的观念。如：在每节课教学中，我把学生按6人一组进行合作分组学习，明确组长的责任是组织管理，1人为记录员负责小组的讨论，1人负责小组的问题提出，汇报员3人，负责代表小组将学习讨论结果汇报和表演，这样小组的合作学习活动中每个人都承担了职责，各自的潜能都得到了发挥，个性得到了张扬，因而看到了小组成员之间良好的互助协作、配合使合作学习落到了实处。
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二、适时评价鼓励，激发学生的学习热情
评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。在学生进行小组合作时，深入到学生中，认真听，仔细观察，针对指导，引导学生从“尝试——合作学习”逐步走向“养成合作学习”的模式，对学生的学习活动要给予充分的理解和适度的宽容。学生的小组表达或成员汇报要给予评价鼓励。如：“你很爱动脑筋！”，“你的观点和想法很好!”。同时适度地给予点拨和启发，学生就会充分体验到合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。这样，既增强了学生的自信心，也为合作学习步入成功注入了新的催化剂。
三、培养良好的习惯，提高学生的学习能力
叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。良好的学习习惯是学生取得优异成绩的保障，让学生终身受益。而之应做到：一是培养学生独立思考的习惯，在组织合作学习之前，教师应留给学生独立思考的时间和空间，用以培养学生独立思考的习惯。二是培养善于倾听的习惯。在教学中，教师注重创设情景，给学生说的机会，让他们在小组合作里说，在班上交流汇报，甚至辩论，大胆地汇报自己的思路与见解。教师认真倾听，及时鼓励。学生就会感悟老师的倾听习惯，就会模仿养成倾听的习惯。三是培养学生动手实践的习惯，指导学生“做过了就是好了”，让学生明白动手做过才能记清楚，记牢的学习原理。四是培养学生质疑解题的习惯，教师要适时对学生说：“读了课题，你想知道什么？”“你有什么质问的吗？”。对学生的质问采用不同的方式及时解答，学生就会受到激励，质疑质问的积极性就得到提高，学生分析问题和解答问题的能力自然就得到了提高。
总之，我以上的尝试做法，反思的结论是只有注重营造和谐的学习氛围，适时进行评价鼓励，培养良好的学习习惯，才能使每个学生解决问题的积极性和创造性得到最充分的发挥，才能使小组合作学习更好地体现出实效性。
论文作者:韦朝燕
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第2期
论文发表时间:2018/4/12
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