（盐边县渔门初级中学校 盐边 617109）
【摘 要】：学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。因此，教学一线的教师无不绞尽脑汁，想方设法地将课上得有声有色，以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系，诱发学生学习兴趣；树立学生的自信心，培养学生学习兴趣;营造轻松、愉快的学习环境，激发学生学习兴趣；生动活泼的语言气氛，灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，课内外相结合，从而增强学生学习兴趣，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到教学目的。
【关键词】：教学、兴趣、学生学习。
正文：“兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。因此，教学一线的教师无不绞尽脑汁，想方设法地将课上得有声有色，以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；树立学生的自信心;营造轻松、愉快的学习环境；生动活泼的语言气氛，灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质、教学对象、教材等的不同，因而进行趣味教学无固定的模式可循。但所追求的效果是相同的。本文就此愿与同仁们共同探讨，以促进中学英语教学。
一、和谐、融洽的师生关系 ，诱发学生学习兴趣
所谓教学，实际上是一对矛盾，矛盾双方的代表师、生关系，对完成教学目的至关紧要。 古语说的好：“亲其师而信其道。”青少年的“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩斐然。培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。而在教学中，“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
二、树立信心，培养学生学习兴趣
英语初学者，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导。教师在与学生的互动交流中，对学生的回答应尽可能用鼓励性语言，如“Good”、“Yes”等，而不轻易对学生说“No”、“Wrong”，即要让学生从他们自己的表现中获得成就感，在不断的成功中，逐步树立起学习英语的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。
三、创造一个轻松愉快的学习环境 ，激发学生学习兴趣
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 如果教师不断丰富自己的课堂模式、优化课堂结构，激发学生对英语学习的兴趣，学生就会向“有趣”向“乐趣”发展，再从“乐趣”向“志趣”升华。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。英语教师也不能以专门讲授语法知识为目的，而应用自己丰富多彩的表演，将英语国家的风土人情、历史习俗，以英语为媒介展示在学生面前，这样就可根据不同的教材内容，穿插一定资料，使学生在了解英语国家历史文化背景时，掌握相关的基础知识。并以此激发学生的愉悦、振奋、向上的情绪，使学生从内心产生积极主动参与课堂教学的热情和勇气，他们的感知能力、思维能力、记忆能力 、创新能力都会增强。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
四、灵活多样的教学方法，提高学生学习兴趣
有效的教学过程中总是不乏意外的惊喜和出乎意料，千篇一律的教学模式会令学生厌倦，单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。采用多样化的教学过程设计，如教学内容的多样化、教学活动的多样化、教学媒介的多样化等。中学英语课应尽量贴近他们的生活，不仅语言练习要生动、幽默、带有挑战性，而且要让他们自己选择表演形式，如小品、全班表演等、尽量扩大学生的参与度。英语学习与其他课程有着不同的要求，如掌握新的语音、词汇和语法规则，学习该语言的文化等，在学习的过程中绝大部分学生对不同的语言文化都充满着好奇，对新的语言表达方式跃跃欲试，希望掌握各种语言知识与能力，同时，英语课应注重适当的学科联系，通过与学生所掌握的其它学科知识的联系，可以将某些繁、难的知识简单化。因此，教师要在教学中增加学生感兴趣的内容，设计学生感兴趣的活动，重视学生的主动选择性，促使学生从“要我学”向“我要学”转化。
五、课内外相结合，增强学生学习兴趣
外语教学应主要放在课内，向４５分钟要质量。但要学好英语光靠每周几节英语课是完全不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”
总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。
论文作者:姜勇
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）
论文发表时间:2016/6/7
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