张兴宇 甘肃省靖远县北滩镇刘梁小学 730611
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-178-01
阅读教学是小学语文教学的重要的组成部分，直接关系到学生的识字写字，口语表达以及作文写作等方面。语文学习要求学生要有很高的理解能力，理解能力在很大程度上受学生的阅读能力的影响。“读书百遍，其义自见”，因此，我们要重视语文教学中的阅读教学，而且要采取相关的策略来培养小学生语文阅读能力。
一、要培养学生的阅读兴趣
教师要多指导多鼓励学生，激发他们的阅读兴趣。
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。
名人名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？作为教师，我们应该指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。“兴趣是最好的老师”。只有学生把阅读当作一种兴趣、一种休闲活动，才可能养成良好的阅读习惯，获得各种知识，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养。因而培养学生的阅读兴趣和良好的诵读习惯是十分重要的。人有学步时，读有起步时。 适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣，培养良好的诵读习惯是每个语文教师的责任，这是语文教育走向成功的机遇。在个人朗读过程中，老师要多鼓励学生相互学习，取长补短，共同进步；集体朗读时，要求学生做到协调统一，才能产生和谐的美感；分角色表演读，让同学们分别扮演不同的角色，给学生带来无穷的乐趣。
二、培养学生良好的阅读习惯
在阅读当中学生的阅读习惯培养是最为重要的。学生只有养成了良好的阅读习惯，才能更好的在阅读中收获，从而强化学习的效果。首先，教师要引导学生来正确的进行阅读，要将心思全部放在阅读上，不能东看看、西瞅瞅。其次，要在教学中引导学生养成动手记笔记的习惯，遇到一些好的句子和段落要记下来，从而让学生在逐渐的积累中得到知识的提升[1]。最后，教师要引导学生深入的理解文章的中心意图，并鼓励学生走进到作品的意境当中去，这对于学生的深入理解来说将产生重要的意义，也能为学生的语文基础奠定良好的基础。
三、要教会学生阅读的方法
授人以鱼不如授人以渔因此在教学的过程中要想提升学生独立阅读的能力，那么就应当在教学的过程中让学生掌握更好的阅读方法。一个好的习惯可以受用一生，一个好的阅读方法要将让学生得到一生的受益。“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
1、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
2、学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕.
3、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。
四、要教会学生读什么，也就是读怎样的书
名著是人类文化的精华，阅读名著，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。小学生必读书目22本名著1.木偶奇遇记2.绿野仙踪.3.鲁滨逊漂流记.4.三毛流浪记.5.海底两万里6.爱的教育.7.汤姆叔叔的小屋.8.雾都孤儿.9.西游记.10.八十天环游地球.11.小王子.12.寄小读者.13.格列佛游记.14.汤姆索亚历险记.15.爱丽丝漫游奇遇记.16小飞侠彼得潘.17.比比扬奇遇记.18.好兵帅克.19.阿凡提的故事.20.神秘岛.21.中国神话故事.22.教海鸥飞翔的猫.
学生必读经典名著推荐
《鲁滨孙漂流记》--------丹尼尔•笛福《老人与海》--------海明威《麦田里的守望者》--------塞林格《北回归线》--------亨利•米勒《南回归线》--------亨利•米勒《母亲》--------高尔基《童年》--------高尔基《在人间》--------高尔基《我的大学》--------高尔基《钢铁是怎样炼成的》----------------奥斯特洛夫斯基《呼啸山庄》--------艾米莉•勃朗特《大卫•科波菲尔》----------------查尔斯•狄更斯《双城记》--------查尔斯•狄更斯《傲慢与偏见》--------简•奥斯汀《理智与情感》--------简•奥斯汀《德伯家的苔丝》--------托马斯•哈代
祖国的文化博大精深，人的生命是有限的，一辈子不可能读完世界上所有的书。所以我们选择性的读书，要会读书。只有这样才能有利于我们的健康成长。
总之，学生的阅读能力培养并不是一朝一夕就能够完成的，这是一个长久并且复杂的过程。作为小学的语文教师应当在教学中给予学生更多的引导，要让他们能在好的环境中进行阅读，并养成良好的阅读习惯，用正确的方法去阅读，从而促使他们的阅读能力能得到有效强化。只有当学生全心的投入到了阅读当中去以后才能更好的得到阅读能力的培养，促使他们在实践中得到进一步的提升。
论文作者:张兴宇
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 能力论文; 高尔基论文; 习惯论文; 教师论文; 孩子们论文; 兴趣论文; 《中国教师》2019年5月刊论文;