摘 要：本文主要探讨了初中物理课堂教学中提高学生学习积极性的主要途径，希望对改善初中物理教学水平、提高初中生物理学习成绩能够有所帮助。本文探讨了促进学生主动学习的策略，提出了相关意见。
关键词：初中物理 学生 主动学习
众所周知，初中物理是一门非常重要的课程，它是初中生打开科学之门的重要基础，对培养学生的动手能力、探究与思考能力、独立解决问题的能力都是非常有利的，在开发和培养初中学生的科学精神、创新精神等方面具有十分积极的作用。其中，培养初中生对物理课程的学习兴趣、提高学生学习的积极性是不容忽视的环节，它有利于激发学生的学习潜能，使学生养成自主学习、独立思考的学习习惯，提高课堂教学的效果。对此，教师要充分发挥自身的主导性作用，充分保证学生在物理课堂上的主体地位，结合初中生的心理特点，加强与提高学生对初中物理的学习积极性，以更好地满足素质教育的要求。
一、引导学生自学，让其学会发现
德国教育学家第斯多惠曾说过：“科学知识不应该是传授给学生的，而应当是引导学生会发现它们，独立地掌握它们。”著名数学家波利亚也认为：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，为使学生积极主动参与到教学全过程中，我们可以引导学生利用已有的知识和生活体验，通过自学教材、自己动手设计实验、自己去发现新问题、探求新知识，从而自行发现总结科学规律、原理，学会探索知识的方法，品尝到探索成功的喜悦，更加激发出渴望参与学习的内驱力。而且对于学生来说，让自己主动发现问题、探求新知，其印象、感受最深，理解也最深刻。例如关于速度概念的引入。首先让学生根据已有生活经验，设计两种方案来对比甲乙二人(同位)运动的快慢。通过独立思考、讨论交流后，绝大部分同学基本上能把方案集中到以下两种：1.相同的时间内，对比甲乙二人通过的路程，大者胜(如5分钟跑)。2.相同的路程内，对比甲乙二人所用的时间，短者胜(如百米跑)。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此基础上继续鼓励学生思考、讨论哪种方案比较符合人的思维习惯。筛选出方案1后，教师稍加点拨，将“相同的时间”引导到“单位时间”。一个非常抽象的速度概念就这样被学生自己“发掘”了出来。它不仅使学生获得了探求新知识的方法，培养了学生探究的兴趣和能力，更增强了学生学习的自信心。
二、利用多样化语言，引导学生主动学习
1.教学语言的简洁精炼性。首先，物理是一门严谨的自然科学，它不同于语文等学科，强调语言的艺术和华丽的辞藻，物理语言追求的是精炼、简洁。特别是在讲解物理的概念时，简洁和精炼就更加地重要，教师的讲解应该不拖泥带水，用很少的文字，准确地表达涵义。这样才能给学生以清晰明了的感觉和赏心悦目的体会，学生才会喜欢听教师讲话。若是过于繁复，一来不能准确地表达涵义，让学生难以理解；二来可能会造成学生对教师甚至对物理学的反感。
2.教学语言的幽默。趣味性教学的语言要有幽默感。调动学生的积极性，就可以从幽默的语言开始。幽默的语言能够拉近教师和学生的距离，让学生的注意力集中。幽默的语言还可以使学生愿意听讲。通过幽默的语言让学生产生兴趣，用兴趣进行相关的物理教学，提高学生初中物理课堂的积极性，这是一条初中物理教师可采用的方法。
3.教学语言的准确严谨性。在物理教学的过程中，要确保物理教师语言的准确和严谨性。语言要符合逻辑思维的顺序，要考虑学生的理解层次和理解水平。物理是严肃的科学，所以，教师在进行教学时要保证语言的准确，不要造成似是而非的现象。这样会不利于学生对物理学知识的理解，学生听不懂教师的讲解，出现沉闷的课堂氛围，不利于学生积极性的调动。
三、把握学生心理特征，激发学生的学习好奇心
初中生对新事物普遍表现出了一种好奇心，教师应当充分抓住初中生的这一心理特征，结合其他极有效的教学方式，充分激发学生的学习兴趣，这对提高学生的学习兴趣是非常有帮助的。因为教师可以通过对学生好奇心理的灵活把握，把这种非常可贵的心理转化为学生的学习动力，进而实现初中教学的预期目标。
四、引用多媒体教育技术，提升学习积极性
初中物理教学应该充分利用以多媒体为代表的现代教育技术，对初中物理的教学内容通过图文并茂的多媒体课件来吸引学生的眼球、刺激他们的大脑。通过声、光、电、色等多重元素传递信息，将难以理解的原理通过形象生动的动画演示给学生，能够取得事半功倍的教学效果，提高学生学习的积极性。
物理课程是初中教学中重要的一部分，初中教师应该采取有效方式来提高初中物理课堂学生的参与度和积极性，进而提高初中物理的教学水平，并为高中的物理学习打下坚实的基础。作为初中的物理学教师，要调动学生的学习积极性，提高初中物理课程的效率，确保初中物理教学高效地进行。
参考文献
[1]庞鹏 浅谈如何提高高中物理课堂效率[J].学周刊，2016，（6）。
[2]艾国忠 高中物理课堂有效提问原则[J].黑龙江教育：理论与实践，2016，（3）。
[3]黄永权 构建有效的物理课堂浅见[J].珠江教育论坛，2011，（3）。
论文作者:王璐
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/5
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