——浅谈一年级合唱教学的策略实施
黄鲜艳 温州市瓯海区南仙实验小学
【摘要】合唱是小学音乐课堂教学中不可或缺的一部分，2011版《音乐课程标准》中对合唱的要求进行了修订，特别强调了合唱的重要性。而2012年新审定的一年级教材也在编排上充分体现了合唱的重要性。笔者认为要遵循编者的意图，深挖教材，从一年级做起，结合教材、组合教材、创编教材，将合唱渗透到一年级的音乐课堂中，以合奏、欣赏、发声、模拟音响等多途径入手，从学生喜欢的方式入手，从最基础的抓起，由浅入深，迈好合唱教学的第一步，逐步渗透合唱。有意识地引领学生“零起点”走进多声部音响世界，让我们的每个孩子都热爱合唱，并享受到合唱带来的快乐，受到美的熏陶，为真正学习合唱歌曲做好充分的准备。
【关键词】 一年级 合唱 渗透
合唱是歌唱教学的重要组成部分，对于学生歌唱能力的形成有着重要的意义。2011版《音乐课程标准》中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”与旧版的课标仔细对比，我们不难发现，新课标特别强调的合唱的重要性。它由原来的“要重视和加强合唱教学”修订为现在的“要更加重视并着力加强合唱教学”。由此可见，合唱教学在音乐教学中的地位又提高了，这也应该引起音乐教师的重视。
一、学习合奏，渗透合唱
打击乐器对于儿童而言，充满新鲜感，最能引起他们的兴趣。我们应该充分利用这一点，让学生通过打击乐器的练习，体会合唱多声部的概念。在打击乐器的合奏练习中，学生不易被其他的声部所干扰，在完成自己演奏任务的同时，还可以倾听到其他声部的节奏。通过使用一些结构简单、演奏方法容易掌握的乐器，使课堂气氛活跃，增强学习兴趣，充分发挥学生的想象力，体会多声部的音响效果。一年级教材中34首歌曲，有17首都编入了打击乐器伴奏，我们应该充分理解编者的意图，挖掘这一素材，让学生从单声部伴奏开始，逐步向多声部发展，开展合奏教学，建立多声部的概念。例如，在学唱一下《放牛歌》时，歌曲中有三处间奏的地方留白了，需要用打击乐器填补。教师通过多次聆听，让学生分别学会用双响筒、木鱼、三角铁在间奏出伴奏。每一次聆听时，教师都让学生学会用一种乐器伴奏，三次聆听下来，学生对歌曲熟悉了，三种不同的乐器的敲击方法也掌握了，在此基础上，再进行合奏。这样一个循序渐进的过程，学生掌握了合奏的要领。
二、探索音响，体验合唱
艺术源于生活，将音乐与学生的生活相结合，也是学生喜欢的一种形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在自然界和人类生活中无不蕴含着节奏和韵律，所以我们可以让学生运用人声模拟大自然中或生活的声音，进行单声部、多声部的训练，让学生结合生活探索音响,体验合唱。
三、欣赏感悟，认识合唱
以上两种形式是通过节奏的方式，来体验多声部的音乐形式。音乐是听觉的艺术，因此，体验、认识合唱还要从听觉入手。优秀合唱作品的欣赏，为学生提供了更多审美的机会。让学生倾听合唱音乐，欣赏、聆听的过程便是一个不可或缺的学习过程，歌者与听众在演唱和聆听的过程中均能获得巨大的审美体验，此种愉快属于人类最美好、最激动、最震撼人心的音乐之美。因此，在课堂中应该让学生多听各种合唱曲目，感受和声的美妙，从而认识合唱，了解合唱与齐唱、独唱的区别。虽然一年级的孩子不需要明确知道合唱具体的内涵，但他可以通过聆听对比在感官上感受合唱与其他演唱形式上的区别。例如，在一下第一课《春天》中，编者就将歌曲《春晓》的合唱版本与独唱版本编写在了一个单元，通过让学生对比聆听，发现两首歌曲的声音不同之处，首先意识到合唱的音响效果与独唱是有质的区别的。此外，还可以通过视频给学生听一听、看一看，通过视觉、听觉，多角度体验合唱，认识合唱，了解合唱与其他演唱形式的区别。除了，聆听教材上的合唱作品外，我们可以创设条件让学生接触更多的合唱作品和丰富多彩的合唱形式。例如，校园广播经常播放一些优秀的合唱作品、学校开展合唱比赛、观看优秀的合唱节目、参加学校合唱社团等，多途径体验合唱，感受合唱的音响效果与和声美，让学生从小就在浓厚的合唱氛围中学习，激发他们对这种协和美的追求。各种各样欣赏的过程是学生的内在能力提高的过程，合唱是亲历，欣赏是感悟，在这样不断亲历、不断感悟的过程中，学生对音乐的审美能力也逐渐得到了提高，对合唱的认知度也提升了。
合唱教学是小学音乐教学不可或缺的内一部分，也是提高学生音乐素养、合作能力的重要手段。因此，迈好合唱教学的第一步很重要，深挖教材，从一年级做起，结合教材、组合教材、创编教材，将合唱渗透到一年级的音乐课堂中，有意识地引领学生“零起点”走进多声部音响世界，让我们的每个孩子都热爱合唱，并享受到合唱带来的快乐，受到美的熏陶，为真正学习合唱歌曲做好充分的准备。
【参考文献】
1、中华人民共和国教育部制定．《音乐课程标准（2011年版）》[M]．北京：北京师范大学出版社，2012.1
2、王耀华 王国安 吴斌 主编．《义务教育音乐课程标准（2011年版）解读》 [M] 北京：北京师范大学出版社，2012.2
3、翟晓江 编著．《小学音乐教育新视野》 [M] 北京：科学普及出版社，2009.5
4、王国安 郭声健 蔡梦 主编．《走进课堂——音乐新课程案例与评析》[M]．北京：高等教育出版社，200311
5、林静静：《试论合唱在音乐教学实践中的重要作用》[EB/OL]
http://wenku.baidu.com/view/6e228d533c1ec5da50e2702b.html
录入时间：2012.4.10
论文作者:黄鲜艳
论文发表刊物:《文化研究》2017年4月
论文发表时间:2017/8/1
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